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[!--downpath--]第六章 6.6 大气浮力 1.教学任务分析 本节学习大气浮力的初步知识。 大气浮力、固体浮力和液体浮力构成了比较完整的知识体系。 学习本节内容大气压强实验视频大全，中学生需要具备一定的生活常识大气压强实验视频大全，了解生活中的一些现象，如吸盘挂钩的使用等。物体在里面，但是这个浮力是存在于各个方向的，然后通过马格德堡半球实验，我们可以了解大气浮力的数学历史，从而对大气浮力的大小有一定的了解，最后通过实验来模拟部分托里切利探测大气浮力的过程，让中学生体验探测过程，然后通过视频了解托里切利实验的完整过程。 在这个过程中，通过讨论，让中学生充分思考别出心裁的实验设计。 本节教学要求中学生积极参与实验和讨论产生知识的过程，体验观察、分析、推理的思维方式，体验学习的乐趣，理解交流的重要性和合作。 二、教学目标 1、知识与技能⑴了解大气浮力形成的存在性⑵了解托里切利实验并知道检测大气浮力的方法⑶了解大气浮力的数值和单位二、过程与方法⑴通过实验证明大气浮力的作用存在、体验“实验、观察、归纳”的科学方法。 ⑵通过“探索测量大气浮力值”活动，体验等效替代法的科学方法。 3、情感、态度和价值观⑴通过对马格德堡半球实验和托里拆利实验的理解，展现先贤崇尚科学、敢于探索的精神。 ⑵通过大气浮力的学习，引起兴趣，感受到理论联系实际、学以致用的重要性。 3、教学重点难点：认识大气浮力的存在。 难点：了解托里切利测量大气浮力的实验原理。 四、教学资源 1、中学生实验器材：塑料水槽、试管、水、大小烧瓶、塑料滴管 2、演示实验器材：气泵、真空盖、吸盘挂钩、光面纸盒、彩色水、试管、烧杯等 3.PPT、教案等 五、教学设计思路 本次设计内容包括大气浮力的存在和大气浮力的测量。 本次设计的基本思路是：将大气浮力引入与大气浮力相关但有特殊现象的实验中，然后对中学生身边熟悉的物体进行研究。 验证大气浮力的存在。 然后通过课前视频实验进一步加强对大气浮力存在的认知。 后面将通过马格德堡半球实验，将课堂内容从大气浮力的存在转移到大气浮力的探测。 在测试大气浮力之前，先通过实验体验一下探测大气浮力的部分过程。 通过分析现象产生的原因，可以初步了解托里切利探测大气浮力的方法。最后，观看托里切利实验视频。 中学生利用教案记录实验中的重要信息，通过小组讨论进一步了解托里拆利实验。
