测量平均速度 教学目标 1. 可以用天平测量物体移动的距离，用秒表测量物体通过这段距离所需的时间，以及物体移动的平均速度这段时间可以根据公式v=计算。 2. 能够撰写简单的实验报告。 3.体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。 4、通过实验，激发了中学生的学习兴趣，培养了中学生认真、细致的科学态度和严谨、正确、真实记录试验数据的作风。 教学重点是使用秒表和天平检测移动物体的平均速度。 教学难点，画表。 教学计划 停止、秤、实验车、金属片、斜面、木块等。 教学建议 本节为初中生分组实验课。 通过本节的教学，教师不仅要让中学生学会用秤和秒表测量货车在斜坡上行驶的平均速度，还要让中学生知道车速的价值。不同时间段或不同距离的平均速度。 会不一样。 说平均速度时，必须指出物体的平均速度是在哪个时间段或哪个距离。 教师要引导中学生阅读实验室《使用规则》，使中学生养成遵守实验室要求，按规定认真做实验的习惯。 教学过程 班主任备课系统 多媒体教案 一、新课介绍 各位朋友，如果我们要检测一个物体运动的平均速度，我们应该知道什么物理量呢？ 需要什么工具？ 怎么做？ 根据公式t，可以计算出这段时间内物体运动的平均速度。 我们需要知道的物理量是物体经过的距离和它运动所花费的时间。
今天我们就用秒表和体重秤自己测试一下平均速度。 二、新课教学 1、时钟 在化学实验中，我们通常使用秒表和光电计时器来计时。 机械秒表可以精确到0.1，甚至1.010-6以下。 观察秒表。 指针转动时，每个刻度代表多少分钟？ 多少秒？ 想象一下，要测量你正常行走的平均速度，需要检测多少个量？ 只需检查行驶的距离和花费的时间，然后使用公式进行估算即可。 二、小组实验 （一）注意事项 本实验由中学生在操场上以小组合作的形式完成，因此为提高效率测量平均速度教学视频，教师需要在之前对中学生进行足够的引导，让中学生理解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，搞好本堂课。 明确实验内容和目的，明确自己的职责。 严格按照班主任安排的程序进行实验。 实验要认真，仪器操作要准确，记录的数据要真实。 要认真遵守实验纪律，爱护仪器。 安排好各组的顺序，有条不紊地进行，避免竞争。 将动手能力强、细心、态度积极的中学生与被动的中学生进行分组，合理搭配。 (2)实验步骤：在斜坡的一端垫上铁块，保持小坡度。 将货车放在坡顶，金属片放在坡底，用秤量出货车即将通过的距离的平均速度v3卡车驶过前半段距离。 教师引导中学生阅读《科学世界》，了解超声波测距原理。
参考教材中的“可扩展性实验”，利用位移传感器通过计算机显示小车移动速度的变化。 3.课堂总结 我们测试了明天卡车的平均速度，主要通过测试距离和时间来估算。 如果我们想检测火车、汽车等其他物体的平均速度，你会设计一个实验吗？ 其实都是一样的。 只要能检测到距离和运动时间，就可以使用公式。 在实验过程中，每个团队成员的配合和协调也是实验成功的重要因素。 只有配合默契、客观记录的良好实验方案测量平均速度教学视频，才能得到科学合理的实验结果。 4. 布置课本《手脑并用的数学》第25页的作业。