吴志妮
区域：广东省-柳州市-始兴县
中学：温县瑶族自治区长安营乡少数民族中学
共1课时
1 教学目标
1. 知识目标
1.通过观察和实验，初步了解声音形成和传播的条件。
2.知道声音是由物体振动形成的。
3、知道声音传播需要介质，而声音在不同介质中传播的速度是不同的。
2. 能力目标
1.通过观察和实验，探究声音是如何形成的？ 声音是如何传播的？ 因此，有必要培养中学生初步研究问题的方法。
2、通过学习活动，锻炼中学生的初级观察能力。
三、德育目标
1、通过班主任和学生的双边教学活动，激发中学生的学习兴趣，培养中学生对科学的热爱，使中学生愿意在日常生活中探索自然现象和数学原理。
2、在活动中注重培养中学生善于与其他朋友合作的意识。
2 学业状况分析
本课教材由三部分组成：第一部分引导中学生了解声音是由物体振动形成的。 这部分教材分两步：首先让中学生研究“橡皮筋”、“小鼓”、“声音*”的发声现象，然后演绎“声音是如何形成的”； 然后让中学生用其他物体做发声实验，比如向瓶子里吹空气，来测试他们的推论是否正确。 第二部分是指导中学生应用物体振动和发声的知识来解决一个问题：如何立即停止物体发出的声音。 第三部分是指导中学生用轮子和纸板做实验，研究声音的高低与轮子的关系。 这是本课程的选定内容，不要求在课堂上解决，但可以作为课外内容进行研究。
3 重点难点
1.通过观察和实验探索声音的形成和传播。
2、组织引导中学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出正确的推论。
4 教学流程 4.1 第一学期教学活动 1 【教学】声音的形成与传播
1. 创建问题场景并引入新课程
师：我们生活的世界充满了各种各样的声音。 有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有的声音让人感到清脆难听。 我们无时无刻都在与声音打交道。 声音无处不在、无处不在。 声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。 朋友们想知道哪些问题与声音有关？
中学生讨论并提出相关问题，班主任总结列出：
1. 声音是怎样形成的？
2. 声音如何从声源传播到远处？
2.开展新课程
1.探究：声音是怎样形成的？
播放视频《二胡》，问“二胡的声音是怎样形成的，你发现了什么？
开展全班交流活动。 根据中学生提出的问题，中学生自己分析总结，初步认识到“声音是由物体振动形成的”。
物体振动和发出声音的现象有很多。 朋友们能列出一些生活和自然界中听起来很神奇的现象吗？
(1)吹奏长笛的声音是钢琴内部的弹簧因气流的冲击而产生振动而产生的。
(2)悦耳的萨克斯音色是气流通过管内时，管内气柱产生振动而产生的。
(3)口哨声是由口腔内空气振动而形成的。
(4)温泉中，蝉鸣声肌收缩时，声膜振动，形成响亮的鸟鸣声。
(5)气球的爆燃声是由气球膜的振动引起周围空气的振动而形成的。
（6）巨大瀑布的声音是水击打石头，引起空气振动而发出的声音。
(7)笑树之所以能发出笑声，是因为其果实的外壳前面有许多小孔。 风一吹，壳内的种子撞击壳壁，发出声音。 ...
朋友们刚刚列举了生活和自然界中丰富多彩的声音，那么你对声音的发生还有什么疑问呢？
[提问]您平时都是怎样听唱片和录音的？
这是我朋友问的一个好问题。 振动可以发出声音。 如果将发声体的振动记录下来，必要时让物体按照记录的振动规律振动，就会形成与以前相同的声音，从而使声音得以保存。 唱片上有一圈圈不规则的凹槽。 当唱片转动时，唱针会随着其飞过的凹槽而振动，从而再现录制的声音。 随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光视盘记录声音的方法。
2.探索：声音如何从声源传播到远处？
玩“地球电话”游戏并介绍声音如何传播的主题。
让中学生举出日常生活中的例子。 中学生举的例子大部分是在空气中传播，少部分是在水和固体中传播。 可能没有关于真空中声音传播的例子。
演示声音在空气中的传播，引入空气下降时“真空”的概念。 用分析、推理的方法引导中学生认识规律。
教师总结：经过仔细观察、仔细分析，我们得出了声音在真空中不能传播的正确推论。 事实上，我们通常可以通过空气媒介看到彼此说话的声音。 假设云层和我们之间是真空，你就听不到雷声。 我们周围都是空气，这为人类和动物传递声音信息提供了便利的条件。 那么声音是如何在空气中传播的呢？
3. 探索：声音如何在空气中传播？
以打鼓为例：当鼓面向左振动时，两侧的空气受到压缩，导致这部分空气变得更密；当鼓面向左振动时，两侧的空气受到压缩，导致这部分空气变得更密； 当鼓面向右振动时，两侧的空气会变得稀薄。 鼓面不断地左右震动，空气中出现明暗波动，向远处蔓延。 这个过程类似于水波的传播。 用笔连续敲击海面，湖面就会产生一圈圈的水浪，不断向远处蔓延。 因此，声音也是一种波，我们称之为声波。
【思考】测量波速的方法
（1）百米赛跑时，测量计时员与发令枪起点之间的距离，然后测量计时员听到发令枪冒烟到听到枪声的时间，即可估算出声音在空气中的传播速度。
(2)测量海底的深度，敲响水面正下方的钟，测量钟到达海底，然后反射回水面所需的时间，并用它来计算海水中的声速。
(3)向悬崖喊叫声音的产生与传播，测量从发出呼叫到看到回声的时间，然后测量呼叫者与悬崖之间的距离。 这样，您就可以估计空气中的声音速度。
(4)借助声纳向墙壁发射超声波，手动记录从发出超声波到接收到墙壁反射回来的超声波的时间，然后测量声纳与墙壁之间的距离，估算声波在空气中的速度。
（5）两个朋友相距较远，让其中一个人打电话，记录通话开始的时刻，当另一个朋友看到通话时，也记下看到通话的时刻，然后估计声音在空气中的传播速度。
3. 分析应用
根据数据，从上海到南京的高速铁路线的距离为km，快车的速度为km/h，火车从广州到北京的火车所花费的时间为：大约是m/s，从上海到南京的距离是公里，到达北京的声音所需的时间为：h。
三、总结
这节课我们主要学习了以下内容：
1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。
3、声音在不同介质中的波速不同。
4. 作业
第一节 声音的形成和传播
课程设计课堂记录
第一节 声音的形成和传播
1 第一学期教学活动 活动一【讲座】声音的形成与传播
1. 创建问题场景并引入新课程
师：我们生活的世界充满了各种各样的声音。 有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有的声音让人感到清脆难听。 我们无时无刻都在与声音打交道。 声音无处不在、无处不在。 声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。 朋友们想知道哪些问题与声音有关？
中学生讨论并提出相关问题，班主任总结列出：
1. 声音是怎样形成的？
2. 声音如何从声源传播到远处？
2.开展新课程
1.探究：声音是怎样形成的？
播放视频《二胡》，问“二胡的声音是怎样形成的，你发现了什么？
开展全班交流活动。 根据中学生提出的问题，中学生自己分析总结，初步认识到“声音是由物体振动形成的”。
物体振动和发出声音的现象有很多。 朋友们能列出一些生活和自然界中听起来很神奇的现象吗？
(1)吹奏长笛的声音是钢琴内部的弹簧因气流的冲击而产生振动而产生的。
(2)悦耳的萨克斯音色是气流通过管内时，管内气柱产生振动而产生的。
(3)口哨声是由口腔内空气振动而形成的。
(4)温泉中声音的产生与传播，蝉鸣声肌收缩时，声膜振动，形成响亮的鸟鸣声。
(5)气球的爆燃声是由气球膜的振动引起周围空气的振动而形成的。
（6）巨大瀑布的声音是水击打石头，引起空气振动而发出的声音。
(7)笑树之所以能发出笑声，是因为其果实的外壳前面有许多小孔。 风一吹，壳内的种子撞击壳壁，发出声音。 ...
朋友们刚刚列举了生活和自然界中丰富多彩的声音，那么你对声音的发生还有什么疑问呢？
[提问]您平时都是怎样听唱片和录音的？
这是我朋友问的一个好问题。 振动可以发出声音。 如果将发声体的振动记录下来，必要时让物体按照记录的振动规律振动，就会形成和以前一样的声音，这样声音就可以保存下来。 唱片上有一圈圈不规则的凹槽。 当唱片转动时，唱针会随着飞过的凹槽而振动，从而再现录制的声音。 随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光视盘记录声音的方法。
2.探索：声音如何从声源传播到远处？
玩“地球电话”游戏并介绍声音如何传播的主题。
让中学生举出日常生活中的例子。 中学生举的例子大部分是在空气中传播，少部分是在水和固体中传播。 可能没有关于真空中声音传播的例子。
演示声音在空气中的传播，引入空气下降时“真空”的概念。 用分析、推理的方法引导中学生认识规律。
教师总结：经过仔细观察、仔细分析，我们得出了声音在真空中不能传播的正确推论。 事实上，我们通常可以通过空气媒介看到彼此说话的声音。 假设云层和我们之间是真空，你就听不到雷声。 我们周围都是空气，这为人类和动物传递声音信息提供了便利的条件。 那么声音是如何在空气中传播的呢？
3. 探索：声音如何在空气中传播？
以打鼓为例：当鼓面向左振动时，两侧的空气受到压缩，导致这部分空气变得更密；当鼓面向左振动时，两侧的空气受到压缩，导致这部分空气变得更密； 当鼓面向右振动时，两侧的空气会变得稀薄。 鼓面不断地左右震动，空气中出现明暗波动，向远处蔓延。 这个过程类似于水波的传播。 用笔连续敲击海面，湖面就会产生一圈圈的水浪，不断向远处蔓延。 因此，声音也是一种波，我们称之为声波。
【思考】测量波速的方法
（1）百米赛跑时，测量计时员与发令枪起点之间的距离，然后测量计时员听到发令枪冒烟到听到枪声的时间，即可估算出声音在空气中的传播速度。
(2)测量海底的深度，敲响水面正下方的钟，测量钟到达海底，然后反射回水面所需的时间，并用它来计算海水中的声速。
(3)向悬崖喊叫，测量从发出呼叫到看到回声的时间，然后测量呼叫者与悬崖之间的距离。 这样，您就可以估计空气中的声音速度。
(4)借助声纳向墙壁发射超声波，手动记录从发出超声波到接收到墙壁反射回来的超声波的时间，然后测量声纳与墙壁之间的距离，估算声波在空气中的速度。
（5）两个朋友相距较远，让其中一个人打电话，记录通话开始的时刻，当另一个朋友看到通话时，也记下看到通话的时刻，然后估计声音在空气中的传播速度。
3. 分析应用
根据数据，从上海到南京的高速铁路线的距离为km，快车的速度为km/h，火车从广州到北京的火车所花费的时间为：大约是m/s，从上海到南京的距离是公里，到达北京的声音所需的时间为：h。
三、总结
这节课我们主要学习了以下内容：
1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。
3、声音在不同介质中的波速不同。
4. 作业
标签： 1 次、声音、形成、传播、教学