教招初中数学《法拉第电磁感应定理》教案
教招初中数学《速度变化的描述——加速度》教案
要参加笔试，您必须能够编写课件。 华图班主任准备了中学数学《凸透镜成像定律》教案。 我希望它能帮助你。
一、教学目标
1.了解物距和像距的概念，掌握凸透镜成像规律。
2.通过探索凸透镜成像规律的过程探究凸透镜成像的规律微课，提高科学探究能力。
3、提高克服困难的信心和决心，产生积极与他人合作、沟通的精神。
2、教学难点
【要点】凸透镜成像定律。
【难点】探索凸透镜成像规律的过程。
三、教学过程
链接1：新课导出
多媒体显示图片：相机、投影仪、放大镜，问中学生：它们在结构上有什么共同点？ （它们都有凸透镜。）
班主任指导：都是凸透镜，为什么我们看到的图像不一样？ 凸透镜成像的规律是什么？ 引出主题“凸透镜成像定律”。
第二节：新课教学
多媒体显示：摄像机和投影仪形成的图像的特点以及物体到镜头的距离，提出问题：摄像机和投影仪的成像有什么区别？ ；物体靠近投影仪镜头，成为放大的虚像。）
班主任解释：物体到凸透镜的距离是物距，像到凸透镜的距离是像距。
提问：凸透镜成像的倒置、大小、虚实与哪些因素有关？
猜测与假设：中学生大胆猜测，有的认为可能与物距有关，有的认为与凸透镜的焦距有关。
拟定方案、设计实验：展示实验设备（蜡烛、凸透镜、白卡纸、光具座）探究凸透镜成像的规律微课，介绍光具座的功能：蜡烛、凸透镜、光幕的位置和高度可调节，物体可以检测距离和图像距离。
问一个问题：根据这种实验设备，具体的实验步骤和实验记录表格如何设计？
提醒中学生，由于凸透镜对光线的偏转程度与透镜的焦距有关，因此在研究物距的变化时，重点关注物距等于、大于时的成像情况或大于一焦距和二焦距。 随后，将组织中学生进行小组讨论。 主任对讨论结果进行反馈，班主任总结并在多媒体上展示实验记录表和具体实验步骤：
① 为每组选择不同焦距的凸透镜，记录焦距，然后组装实验设备，使蜡烛火焰中心、凸透镜光学中心与光幕中心重合高度。
②将蜡烛火焰由远到近接在凸透镜上，调整光屏到凸透镜的距离，直至光屏上出现清晰完整的图像，观察图像大小的变化规律，测量数个分组，并记录。
进行实验并收集证据：中学生组装实验设备并进行实验。 班主任进行检查和指导，教导和帮助有组装和操作问题的朋友。
分析演示：引导中学生根据实验数据总结实验规则，并让小组代表将小组中得到的成像规则写在黑板上。
第三步：巩固和改进
问：虚像与实像的分界点、放大与缩小的分界点、正立与倒立的分界点是什么？ （一个焦距是虚像和实像、正立和倒立的分界点；以及减少的截止点。）
第 4 部分：作业总结
总结：凸透镜成像的规律可以打油诗来背：双倍焦距分虚实，双倍焦距分大小。 （形成虚像时）物体的近像变大，远像变小。
作业：当考虑用相机拍照时，我发现胶片上的图像有点小。 如果我想把图片放大怎么办？
4、黑板设计
华图教育分析