热机效率试讲稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用。 我试讲的内容是人民教育版九年级高中数学全书第十四章第二节《热机的效率》。 本节的内容是中学生学习了热机和内燃机后，在机械效率的基础上进一步研究效率。 也为理解热力学第二定理积累感性知识，让中学生体验科学技术和社会。 相互联系，体验科学在社会生活和生产中的应用。 2.本课主要知识点：了解燃烧形成的内能只有部分转化为对外有用功的能量，了解热机效率的概念，能够估算热机效率热机的效率的公式，知道热机的使用给人类带来便利的同时，也造成了环境污染。 3.热机效率的关键问题 了解热机效率的概念，知道热机的使用造成了环境污染，了解如何控制污染。 4、教材和教案的调整结合教学实践和高考的要求，我对本节的内容稍作调整，减少了热机效率公式及其应用。 这主要是为了加深中学生对热机效率概念的理解以及概念的延伸和公式的应用，同时减少了“提高烧机效率的方法”的部分，即主要以学以致用为主，提高中学生学以致用的能力。 同时，我还对现有的教案进行了调整，将“我可以自学”之前的“学习计划”部分降低，以便中学生可以预习，并指出热机效率和机械效率相比学习，在现有知识的基础上学习更容易。 为了及时加强对热机效率概念和一些公式知识的掌握，我还减少了两次效率的估算，这样可以及时反馈中学生是否已经掌握了热的概念发动机效率及其公式的应用。 同时，我还减少了“了解常见热机的效率值”。 减少这一部分的目的是为了让中学生认识到热机的效率还比较低，以便顺利过渡到提高热机效率的方法的学习。 由于温室效应和热岛效应在原来的教案和教材设计中很难让中学生自学，所以我特意以知识窗的形式增加了一些热岛效应和温室效应的内容，目的就是让中学生有自学的辅助材料，让中学生感受到热机带来的污染。 2、学业情况分析高中生学了一年数学，有一定的基础，已经学过机械效率。 比较和了解热机的效率应该不难。 双中玄参地处城乡结合部，但经过几年的教学改革，大部分中学生已经能够独立学习热机的效率的公式，而且小组已经相当成熟，小组合作评价机制也已经形成。建立并完善。 中学生自主学习和小组合作学习意识较强。 中学生对知识的掌握两极分化严重，知识的应用还不够深入，应更多地发挥群体的作用。基于对上述情况的分析，结合《新课标》和实际教学中，我特制定了以下教学目标： 三、教学目标的目的分析（确定意图） 1、体会
