凸透镜讲义
作为一名尽职尽责的人民班主任，有必要进行详细的试讲准备。 采用试讲可以提高教学质量，取得良好的教学效果。 那么你读过测试脚本吗？ 以下是小编整理的凸透镜试用讲座草稿，供大家参考，希望可以帮助到有需要的同仁。
接下来我就围绕《凸透镜》这课，从“教材的地位与作用”、“教学目标”、“教学重点与难点分析”、“教与学方法”、“教学流程》和《板书设计》试讲。
一、浅谈教材的地位和作用
《凸透镜》就是在上述对光的认识的基础上，继承平面镜反射光原理的知识点，让中学生进一步了解光通过凸透镜发生偏折，准确理解光的反射原理。镜头成像定律。 能够掌握凸透镜的成像功能，是中学生了解日常生活中相机、望远镜使用的凸透镜原理的关键。 本课也为《保护眼睛》的学习打下了坚实的基础。
2.口语教学目标
根据科学课程提出的“回归生活、探索生活”和“有趣原则”的要求，我确定了以下教学目标：
知识技能：发现问题和提出问题的能力凸透镜成像规律知识点总结，使用简单的实验设备验证操作并做好实验记录； 能够与他人沟通，解释发现的问题和自己的看法，体验实验的乐趣。
过程与方法：了解凸透镜的基本结构和特点，了解凸透镜的成像规律及其在日常生活中的应用。
情感心态和价值观：喜欢探索和发现身边的事物，体验探究的乐趣。 有认真、细致的科学态度。
三、浅谈教学重点和难点
掌握凸透镜的偏转变化，进一步认识其规律具有重要意义。 因此，本课的教学重点是让中学生了解凸透镜的作用和成像规律。 教学难点在于通过实验探索凸透镜成像规律。
4. 教学与学习
本着以中学生为主体的原则，突出探究性、兴趣性的原则。 本课采用的教学方法主要有：小组探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。
学习方法为：自我探究学习法。 以任务为驱动，让中学生从“我要玩”转变为“我要研究”，引导中学生在小学玩，形成事半功倍的疗效，激发中学生学习和探索的兴趣。
5. 谈谈教学过程
在整个教学过程中，我以“玩”为主线，从玩“水”开始，引起中学生的兴趣，然后通过“玩放大镜”到“玩凸透镜”，再到“玩蜡烛成像”，中学生的兴趣逐渐增强。 加强、研究并逐步完善，从而顺其自然达到自然的效果。 整个教学过程共安排了五个环节。
（一）输出新课。 上课之初，我引导中学生通过“滴水读字”和“隔杯读图画”两个小实验来引导中学生观察生活现象，从而引导中学生将他们的思维拓宽到放大镜放大的现象，从而引出了本课的研究。 主题：凸透镜。
（二）开展新课。 为了使中学生由易入难，抓住重点，克服困难，达到“蓦然回首，人在灯火阑珊处”的疗效，我安排了三个实验过程。
1、玩转放大镜，了解放大镜的结构特点，引出凸透镜的概念。 该环节引导中学生通过观看、触摸、小组交流等方式，亲自“玩”放大镜的镜框特征。 中间厚，边缘薄。 老师指出了凸透镜的概念。 在这个环节中，学生通过体验知识来激活知识。
2、自由玩转凸透镜，玩转凸透镜的放大倍数和聚光效果。
在这个环节中凸透镜成像规律知识点总结，让中学生小组作为一个单位来“玩”、玩把戏，不限制方法和场地，然后通过小组交流，获得放大镜的放大和聚焦效果。 这有利于培养中学生独立探索的能力，养成观察、思考、团结合作的学习习惯和品质。
3、实验探索凸透镜的成像规律。
这个过程是在老师的指导下，中学生按照实验设备，分组进行，探索成像的规律。 中学生做完实验后，通常不太注重总结和分析。 设计这个环节的主要目的是班主任促进中学生总结分析，培养中学生严谨的科学态度，让中学生认识到科学推理就是不断的实验、总结、分析。 。 在论证的基础上得到的。
(3)触点寿命。 通过对凸透镜的学习，让中学生联系到生活中使用凸透镜的地方，进一步启发中学生对身边科学的认识。