针孔成像
（接上）
2 光场
在光学史上，墨子是第一个进行光学实验并对几何光学进行系统研究的科学家。 《墨经》光学八经平面镜成像笔记图片，系统地阐述了几何光学中的光影关系、小孔成像问题、各种镜子的反射成像等。 墨子的光学认识建立在简单实验和仔细观察的基础上，十分正确地概括了这种几何光学现象，从经验材料中总结出一些规律性的认识。 说墨子奠定了几何光学的基础也不为过，至少在中国是这样。 正如李约瑟在《中国科学技术史》物理卷中所言，墨子的光学研究“先于我们所知的法国”，“印度无法比拟”。
墨子首先阐述了光与影的关系。 他仔细观察运动物体和图像的变化规律，提出“景物不变”的命题。 也就是说，从表面看一个运动物体的影子也在随着物体运动，虽然这是一种错觉。 因为当运动物体的位置连接起来时，它前一瞬间产生的图像已经消失，而其位移后产生的图像又重新产生，而不是原来的图像移动到一个新的位置。 如果原像不消失，它就会一直存在于原来的位置平面镜成像笔记图片，这是不可能的。 因此，所见图像的运动只是新旧图像随着物体运动的不断交替而产生的，而不是图像本身的运动。 墨子的这个命题后来为名家所继承，从而提出了“飞鸟之影不动”的命题。
顿时，墨子分析出了物体的本影和次生阴影。 他强调，如果光源不是点光源，物体会形成本影和二次阴影，因为每个点发出的光形成重复照射； 如果光源是点光源，则只会出现本影。 “静儿，重要的是要说。” 这里的景指的是影子，影子的形成与光源有关。 这里指的是一个物体形成两个影子。 两个影子可能重叠，也可能不重叠，也可能部分重叠。 这个重叠部分是较深的涂片。 这节经文是对涂抹的描述。 经文进一步探究污迹的成因，“景物。二灯夹一灯，一灯即景”。 要形成拖影，首先必须有两个光源。 其次，这两个光源发出的光，有一部分被重新拍摄到物体上。 只有满足这两个条件，才能形成涂片。 在光学上，这种拖影被称为物体的本影，两个光源不重叠的地方产生的阴影比拖影更亮，在光学上被称为半影。 从对拖影现象的描述到对其成因的分析，墨子完成了对拖影这一相对复杂的几何光学现象的研究。
接着，墨子进行了小孔成像实验。 应该说，针孔成像并不像现实生活中的拖尾现象那样容易观察，它所需要的条件在某种意义上必须要人为控制。 实验现象的记录。 “到场时，午有段、经昌，言在段。” 这里的景指的是一种形象，上下颠倒，末端是一个点，也就是画面上的一个小孔，五一是交错的意思。 这部经清楚地描述了小孔形成倒像的条件和现象。 当光线通过小孔时，可以形成倒像，但图像有一定的厚度。 经文从端部成像的基本条件——小孔进一步分析论证了小孔之所以能形成倒像。 ”景。若光入照，则低者入也高，高者入也低。脚遮住下光，故景在上；头遮住上光，故景在下，远有尽头，有余光，亦在旧景库内”。 他明确强调，光线进入小孔与箭入是一样的，光线是直线传播的。 物体通过小孔产生的像像倒像，从物体高处入射的光到达墙底，从物体低处入射的光到达墙顶. 人的脚在下面，遮住了下面的光，所以脚的影子形成在墙的上方，人的头在上面，遮住了上面的光，所以头的影子形成在墙的下面。 他还解释了图像的大小与物体倾斜度和光源距离的关系，强调如果物体倾斜或光源远，影子就会长而细； 光源之间。 墨子分析说，小孔形成倒像的原因有两个，一是小孔穿过屏幕，二是直线光线。 “远有尽头光，亦在旧景库”，“苦，易也”。 内是指隔断上方的影壁，Ku是指倒转，因为光线从小孔中穿过，物体就变成了屏内的影子，在屏上变成了倒像。
墨子对平面镜、凹面镜、凸面镜等进行了相当系统的研究，得到了几何光学的一系列基本原理，是非常有价值的。 他强调，平面镜产生的是大小相同、距离对称的像，只是左右颠倒了。 如果两个或两个以上的平面镜面对面，相互照耀，就会发生反复的反射，产生无数的影像。 凹面镜成像是在“中”内成正像，远离“中”成像大，靠近“中”成像小，它和“中间”的物体一样大； 另外，产生的是倒像，近的“中”像大，远的“中”像小。 凸面镜只产生正像，近处的像大，远处的像小。 这里的“中”就是球面镜的中心。 墨子虽然至今还分不清中心和焦点的区别，混淆了中心和焦点，但他的推论与现代球面镜的成像原理基本一致。
《墨经》八篇光学篇的顺序符合科学意义，将它们组合起来形成了一部逻辑结构比较完整的光学专着。 第一列描述了影子和物体之间的关系。 第二篇讲解影子与光源的关系。 第三篇阐述了小孔形成倒像的现象和原理。 前三个是光线性传播的基本现象。 第四句解释光的反射。 第5条解释了影子大小与光源与物体夹角的关系。 第六条表明，图像的大小与光源与物体的比例和距离有关。 第6条和第8条说明了凸凹镜面的成像问题。 《墨经》这八部光学经从光的直线传播的基本现象出发，论述了光源、物体、影子的关系，研究了各类镜子的成像。 从科学论文的角度来看，这种论证顺序是合乎逻辑的。 这充分展示了墨子的科学理论思维能力，表明墨子有意识地从理论构成的角度分析和掌握各种经验材料。
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