1.初中下册数学教学反省
高中数学教学侧重让中学生经历从生活迈向数学，从数学迈向社会的认识过程。中学生通过从自然、生活到数学的认识过程，才能阐明隐藏其中的数学规律，并将所学应用于生产生活实际中的科学。
首先对于中学生而言，中学生是主体，班主任的观念应当改变迸发中学生的学习兴趣我个人觉得传统的教育方式早已不太适用，我们应当让中学生大胆的去推测，不能对于中学生的推测不加考虑的一票否决，当有中学生问到：房子到底是静止的还是运动的？人站在车里向下扔东西东西会怎样样物体为何下落而不向下掉？闪电和雷声是同时发生的为何却是先看见闪电后看到雷声？若果当年牛顿没有在苹果树下看书或则牛顿坐在香蕉树下看书等等。这种问题的提出无疑是中学生的创新思想，中学生的思想很活跃，她们所提出的问题是我们班主任所不及的，当我们所提到这种知识的时侯的'答案也就一目了然的呈现下来，对于中学生提出的答案当她们晓得答案后印象十分深刻，这样不断的指责不断的提出问题是科学探究的开端。数学可以解释生活中的一些现象，中学生可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。
2.初中下册数学教学反省
化学是初中中学生刚接触的一门新课程，教材在编撰课程时有意识的进行了安排，按照中学生的认知特征把《声》安排在第三章，中学生表现出较浓烈的学习兴趣，但通过一个月的教学实践，二次练习结果却与老师的想像相甚远。就其症结有以下几点：
1、满足于假象，思索不够。在学习过程中，中学生表现出极大的兴趣，对老师列举的例子有很高的认知度，但要求中学生举例时常常无从说起，对生活的事情缺少思索。
2、对中学生了解不够，师生欠缺互动。教学中要求重视中学生的全面发展，不仅仅满足于教给中学生知识和推论，更要重视中学生的情感心态、价值观，关注中学生的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社会），彰显了“从生活迈向数学，从数学迈向社会”。
3、有时课上讲得太多，中学生练习得太少，没有掌握好校准时机，基础知识筑牢得不牢靠。中学生很大程度上满足于听，不去思索，回去后并不去记忆，对基本概念把握的很差，作业情况很不理想。
4、对中学生认知过程认识不够。对一些知识的讲授时，总自以为很容易，满以为自己讲解的清晰到位，没有能随时观察中学生的反映，而一笔带过。没有认识到中学生的认知是须要一个过程的，并不是马上能够接受的，对于一些重点非常是难点的知识点，不但要讲透并且要针对性地强化练习、加强运用。
在今后，我将从以下方面来改进教学：
1、面向全体中学生，兼具两头。继续做好分层教学，激励中学生学习的积极性。加强后进生补习。
2、对基础知识讲解透彻、分析饱满；确切掌握重点、难点，防止课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，防止重点、难点错位、失衡造成教学效率和中学生学习效率下滑的现象。
3、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方法方式多样，恰当运用现代化的教学手段，提升教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习方式。
4、加强校区家庭的联系，齐抓共管。
3.初中下册数学教学反省
初中数学对中学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，中学生常常有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但好多中学生只逗留在兴趣上，或则时间一长，好多中学生就丧失了学习数学的兴趣，所以在数学教学上，我得出了以下几点反省：
一、多做实验
兴趣是好的老师，只有迸发中学生的学习兴趣，能够使中学生的学习更有主动性，而这方面教学方式起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣!化学是一门以实验为基础的学科，因而我们应当借助中学以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我借助三棱镜让朋友们观察红色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同事们研究敲打装有水的试管时，究竟是不是空气的震动发出了声音。还有，在讲求凸透镜的习题时，我借助实验室里的凸透镜让中学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了朋友们的印象、和对化学学习的兴趣。
课外，我还要求同事们借助身边的材料，自己多做化学实验。在学习色光的三原色时，我就要求同事们，借助自制的放大镜(装有水的方形塑胶瓶)观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同事们学会观察，多观察
首先，我上课时尽量多做演示实验初二物理上册视频教程，让同事们仔细的观察。并积极的思索总结实验推论。对错误的推论，并不是马上强调，而是引导中学生自己去发觉问题，解决问题。并且课堂上的演示实验，其实是有限的，而生活中的化学现象却是好多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的数学现象，并夸奖这些擅于观察，对生活中的化学现象仔细观察过的中学生，加以夸奖，以鼓励同事们多去观察一些生活中的化学现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。假如没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，朋友间的互相讨论，还有问老师来解决。让朋友们在自我学习的过程中体会数学的乐趣。
三、尽要让中学生自己去调查化学知识的应用
瞧瞧我们的生活环境中有什么事例。通过中学生自己的参与，可以大大增强中学生的学习兴趣，使中学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再拿来去解决一些生活中的化学。在我们的生活中有好多噪音，朋友们可以借助我们所学过的减小噪音的三个环节来控制噪音。也可以借助回声，来估测一些生活中的距离。这样，朋友们既可以将理论应用于实践，又会加深朋友们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了朋友们的学习兴趣。
四、不要让中学生对化学形成焦虑感
刚接触化学，在带给朋友们新的知识的同时，也让有些朋友形成了焦虑。班主任要了解中学生对化学的学习状况,要求她们写数学总结，及时了解中学生学习数学的动向。对倍感化学有困难的朋友，及时进行问题的解决。不让她们的困难和困惑，越积越多，因而倍感化学很难，一点都不懂。因而日渐丧失学习数学的兴趣。
其实，兴趣是学习的好老师。怎么时刻提起中学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时侯都必须思索的的问题。
4.初一下册化学教学反省
本节课是八年级数学下册第二章《声现象》第一节“声音的形成与传播”的第一课时，是中学生后续学习人耳怎样接受声音、形成触觉知识的基础。
本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音形成的缘由，二是声音传播的介质。首先，班主任播放几种不同的声音，导致中学生探究声学知识的欲望，同时阐明研究主题。之后，通过喉部震动发声、音叉震动发声的活动，引导中学生初步体验声音形成的缘由。因为中学生在中学阶段，早已晓得声音是由物体的震动形成的，所以在设计“声音的形成缘由”活动中，并不是根据“建立假定——实验验证——得出推论——交流讨论”的常规探究步骤，而是重视让中学生在活动中体会，自主选择仪器去体验不同物体发声时确实在震动，并才能初步运用科学语言和抒发技能说明实验现象。
其次，师生通过多种教学方式，有老师的演示（声音在水底传播）、有中学生的动手操作（声音在空气中、固体中传播）、有观看视频（声音在真空中的传播），引导中学生在活动过程中去体会观察、记录、描述、分析的学习经历。接着，师生共同讨论剖析声音在不同介质中的传播。
后，我在上课的每一个小环节后，让中学生列举生活中的例子证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让她们用所学的知识加以解释，进行知识点的巩固；每一个小环节让中学生进行小结，进行知识点的整理。
5.初中下册数学教学反省
本章是人教版新教材八年级（上）的第一章，也是高中中学生接触数学学的第一章。本章一共4节内容，相对于先前的教材来说，难度稍为大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从中学生把握的情况来看，这几个方面中学生出问题的机率比较高：
1、第一节是“长度和时间的检测”。这一节的内容比较直观、具体初二物理上册视频教程，中学生接受上去比较快，而且因为曾经检测、记录时的错误习惯，好多知识点把握不牢，老是容易出错。例如被测物体末端在刻度线上的读数，好多中学生忘掉了估读的“0”；还有就是对于单位的把握，因为中学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，其实这可以通过介绍相关的`物理知识来解决，而对于每位宽度单位在生活中的具体使用，好多中学生就是迷惘的，非常是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些中学生对于分度值的理解不是挺好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。
2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较具象，理解性的知识点较多。例如与参照物有关的问题，中学生老是分不清楚一句描述物体运动的句子中，那个物体是研究对象，那个物体是参照物。
3、第三节是“运动的快慢”。这一节的内容有点把第一节和第二节的特征融合在一起的意思，中学生对于速率公式的理解和变速直线运动的估算这两个知识点的把握不是挺好，非常是前者估算时容易张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图象，尽管教材没有要求，并且我还是讲了的，而中学生没有学习正比列函数图象，把握上去有一定难度。
4、第四节是“测量平均速率”。这是一节实验课，从中学生学习的情况来看，把握得还不错，无论是对于实验的原理，器材，还是步骤，都还是比较清楚。
高二的中学生才开始接触化学，因为物理知识的缺乏，处理数学知识的技巧不健全以及先前的一些错误习惯，在学习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元备考，平时小测验等多种手段加以解决，相信只要用心，应当能取得不错的疗效。