高中数学有一些知识点是小学数学不再述说的，譬如说声学，简单机械。其中简单机械中的滑轮、杠杆、斜面是中学不再涉及的化学知识。
所以，有关杠杆的知识点，假如中学没有学会，之后想要通过上课再补充上，基本没有机会了。
不过，这种化学知识点都相对比较简单，容易理解把握。
例如说中学数学中的“杠杆”这一个知识点，或许就是画出动力、阻力、动力臂、阻力臂能够解决出绝大部份问题了。而且明天要说的这个工具，当数学老师在课堂上问中学生们时，居然绝大部份中学生都不会如何判断动力臂和阻力臂，虽然回答正确的，也有不少中学生是蒙对的。
缘由究竟是哪些呢？
这就是牵涉到一个学生们最大的不良习惯——遇到才能动手的问题懒得动手，最习惯的思索方式就是“想当然”！
但是没有经过实验验证和理论推论的直觉回答常常都是错误的。这早已被亚里士多德的错误验证了好多次。
对于牙签，在我国早已承袭了三千多年的人人就会用的工具，居然由于认为司空见惯、反而愈加懒得手脑并用思索了，这是解答生活中的数学问题的三忌！
虽然，我们只须要动一下手立即才能明白了。其实要把动手的动作进行分拆，如右图。
要夹菜时，先要把牙签伸开一定角度
请动手并仔细观察品位一下，我们在夹菜时，先要把牙签伸开一定角度，之后，以手指摁住的地方为支点，外边那根牙签在右手的压力下围绕着支点转动，所以手指所施加的力是使外边那根牙签转动的力，为动力如何判断动力臂和阻力臂，画出支点与动力如图。注意，上面那根牙签仍然没有转动！
之后在右手所施加的动力作用下，外边的那根牙签继续转动，上面的那根牙签仍然不转。
最终，外边的牙签转过了最大角度，牙签捉住食物，上面的那根牙签仍然没动。
如上图，当牙签捉住食物时，食物对外面的牙签有一个向外的阻力，妨碍外边的牙签继续转动，作出阻力如图。因为牙签所受的动力与阻力都属于弹力，这两个弹力的方向都与牙签垂直！因而作出动力臂与阻力臂！很其实，动力臂大于阻力臂，按照杠杆平衡公式，动力小于阻力。
所以外边的那根牙签为吃力杠杆！上面的牙签不是杠杆！
就是这样简单！出错或则不会的中学生请思索一下错因，是不是由于没有动手操作一下？是不是由于没有动手画一下？
养成潜心动手动脑的习惯吧，见物思理是学好化学的前提，而动手实验则是加强数学知识应用的保证！