在中考数学教学中，天体运动对中学生而言是一个的难点，须要通过认真把握相关数学公式。下边学习啦小编给你们带来数学天体运动公式，希望对你有帮助。
中考化学天体运动公式
1.开普勒第三定理：T2/R3=K(=4π2/GM){R:轨道直径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝
2.万有引力定理：F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它们的连线上)
3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2{R:天体直径(m)，M：天体质量(kg)｝
4.卫星绕行速率、角速率、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝
5.第一(二、三)宇宙速率V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s
6.月球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈，h:距月球表面的高度，r地:月球的直径｝
指出:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万;(2)应用万有引力定理可计算天体的质量密度等;
(3)月球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和月球自转周期相同;
(4)卫星轨道直径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小;(5)月球卫星的最大环绕速率和最小发射速率均为7.9km/s。
中考化学分子动理论、能量守恒定理公式
1.阿伏加德罗常数NA=6.02×1023/mol;分子半径数目级10-10米
2.油膜法测分子半径d=V/s{V：单分子油膜的容积(m3)，S：油膜表面积(m)2｝
3.分子动理论内容：物质是由大量分子组成的;大量分子做无规则的热运动;分子间存在互相斥力。
4.分子间的引力和作用力(1)r
(2)r=r0，f引=f斥，F分子力=0，E分子势能=Emin(最小值)
(3)r>r0，f引>f斥，F分子力表现为引力
(4)r>10r0，f引=f斥≈0，F分子力≈0，E分子势能≈0
5.热力学第一定理W+Q=ΔU{(做功和热传递，这两种改变物体内能的方法，在疗效上是等效的)，
W：外界对物体做的正功(J)，Q：物体吸收的热量(J)，ΔU：降低的内能(J)，涉及到第一类永动机不可造出〔见第二册P40〕｝
6.热力学第二定理
克氏叙述：不可能使热量由高温物体传递到低温物体，而不造成其它变化(热传导的方向性);
开氏叙述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部拿来做功，而不造成其它变化(机械能与内能转化的方向性){涉及到第二类永动机不可造出〔见第二册P44〕｝
7.热力学第三定理：热力学零度不可达到{宇宙气温下限：-273.15摄氏度(热力学零度)｝
注：
(1)布朗粒子不是分子，布朗颗粒越小，布朗运动越显著，气温越高越剧烈;
(2)气温是分子平均动能的标志;
3)分子间的引力和作用力同时存在，随分子宽度离的减小而降低，但作用力减弱得比引力快;
(4)分子力做正功，分子势能减少，在r0处F引=F斥且分子势能最小;
(5)二氧化碳膨胀，外界对二氧化碳做负功W0;吸收热量，Q>0
(6)物体的内能是指物体所有的分子动能和分子势能的总和，对于理想二氧化碳分子间斥力为零，分子势能为零;
(7)r0为分子处于平衡状态时，分子间的距离;
(8)其它相关内容：能的转化和定恒定理/能源的开发与借助、环保/物体的内能、分子的动能、分子势能。
中考化学磁场公式
1.磁感应硬度是拿来表示磁场的强弱和方向的化学量，是矢量，单位T)，1T=1N/A?m
2.安培力F=BIL;(注：L⊥B){B：磁感应硬度(T)，F：安培力(F)，I：电压硬度(A)，L：导线宽度(m)}
3.洛仑兹力f=qVB(注V⊥B);质谱仪{f：洛仑兹力(N)，q：带电粒子电量(C)，V：带电粒子速率(m/s)｝
4.在重力忽视不计(不考虑重力)的情况下，带电粒子步入磁场的运动情况(把握两种)：
(1)带电粒子沿平行磁场方向步入磁场：不受洛仑兹力的作用，做匀速直线运动V=V0
(2)带电粒子沿垂直磁场方向步入磁场：做匀速圆周运动，规律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB
;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的直径和线速率无关，洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下);
?解题关键：画轨迹、找圆心、定直径、圆心角(=二倍弦切角)。
注：(1)安培力和洛仑兹力的方向均可由右手定则判断，只是洛仑兹力要注意带电粒子的正负;
(2)磁感线的特性及其常见磁场的磁感线分布要把握;
(3)其它相关内容：地磁场/磁电式水表原理/回旋加速器/磁性材料
中考化学电场公式
1.两种电荷、电荷守恒定理、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定理：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F：点电荷间的斥力(N)，k：静电力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2：两点电荷的电量(C)，
r：两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，斥力与反斥力，同种电荷相互抵触，异种电荷相互吸引｝
3.电场硬度：E=F/q(定义式、计算式){E：电场硬度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷产生的电场E=kQ/r2{r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB：AB两点间的电流(V)，d：AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F=qE{F：电场力(N)分子热运动能量公式，q：遭到电场力的电荷的电量(C)，E：电场硬度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q：带电量(C)，
UAB：电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关)，E：匀强电场硬度，d：两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA=qφA{EA：带电体在A点的电势能(J)，q：电量(C)，φA：A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB(电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C=Q/U(定义式，估算式){C：电容(F)，Q：电量(C)，U：电流(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S：两极板正对面积，d：两极板间的垂直距离，ω：介电常数)
常见电容器
14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速率Vo步入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平垂直电场方向：匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d)
抛运动平行电场方向：初速率为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m
注：
(1)两个完全相同的带电金属小球接触时，电量分配规律：原带异种电荷的先中和后平分，原带同种电荷的总数平分;
(2)电场线从正电荷出发中止于负电荷，电场线不相交，切线方向为场强方向，电场线密处场强悍，沿着电场线电势越来越低，电场线与等势线垂直;
3)常见电场的电场线分布要求熟记;
(4)电场硬度(矢量)与电势(标量)均由电场本身决定，而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;
(5)处于静电平衡导体是个等势体，表面是个等势面，导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零，
导体内部没有净电荷，净电荷只分布于导体外表面;
(6)电容单位换算：1F=106μF=;
(7)电子伏(eV)是能量的单位，1eV=1.60×10-19J;
(8)其它相关内容：静电屏蔽/示波管、示波器及其应用等势面。
中考数学知识点
1.简谐震动F=-kx{F:回复力，k:比列系数，x:位移，减号表示F的方向与x一直反向}
2.单摆周期T=2π(l/g)1/2{l:摆长(m)，g:当地重力加速度值，创立条件:摆角θ>r｝
3.受迫震动频度特征：f=f驱动力
4.发生共振条件:f驱动力=f固，A=max，共振的避免和应用〔见第一册P175〕
5.机械波、横波、纵波〔见第二册P2〕
6.声速v=s/t=λf=λ/T{波传播过程中，一个周期往前传播一个波长;声速大小由介质本身所决定}
7.声波的声速(在空气中)0℃：332m/s;20℃:344m/s;30℃:349m/s;(声波是纵波)
8.波发生显著衍射(波绕开障碍物或孔继续传播)条件：障碍物或孔的规格比波长小，或则相差不大
9.波的干涉条件：两列波频度相同(相差恒定、振幅相仿、振动方向相同)
10.多普勒效应:因为波源与观测者间的互相运动，造成波源发射频度与接收频度不同{互相接近，接收频度减小，反之，减少〔见第二册P21〕｝
注：
(1)物体的固有频度与振幅、驱动力频度无关，取决于震动系统本身;
(2)强化区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减缓区则是波峰与波谷相遇处;
(3)波只是传播了震动，介质本身不随波发生迁移,是传递能量的一种形式;
(4)干涉与衍射是波特有的;
(5)震动图像与波动图像;
中考化学学习技巧
备考
有的朋友课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这儿我要指出我们首先要做的不是做作业分子热运动能量公式，而应当静下心来将当日课堂上所学的内容进行认真思索、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的疗效。
备考的方式我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试追忆，这样可以加强我们对知识的记忆。以后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，进而使对知识的把握产生系统。
作业
在备考的基础上，我们再做作业。在这儿，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
明晰这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思索，看知识是怎样运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是增强对知识把握水平”，切勿“为了做题而做题”。
指责
在以上几个环节的学习中，我们必然会形成疑难问题和解题错误。及时剿灭这种“学习中的绊脚石”对我们的学习有着重要的影响。有的朋友不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，产生恶性循环，造成学习未能有效地进行下去。对于疑难问题，我们应当及时想办法(如讨教同事、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应当注意剖析错误缘由，认清到底是概念混淆致错还是估算马大哈致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应当通过思索，逐渐培养自己擅于针对所学发觉问题、提出问题。
在这儿，我建议每个朋友都打算一个“疑难、错题本”，专门记录搜集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行备考提供有效的素材。
小结
学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用技巧是列概括提纲，将当日所学的知识要点以提纲的方式列举，这样可以使零散的知识产生清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，把握上去更为系统。
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