第4节检测平均速率（教学设计）年级八年级授课时间课题第4节检测平均速率教学目标1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，按照公式v=s/t估算出物体在这段时间内运动的平均速率。2.了解用位置传感检测速率的技巧。教材剖析本节是中学生第一次分组实验课。班主任通过这节的教学，除了要让中学生学会用刻度尺和停表测出货车在斜面上运动的平均速率，但是又让中学生晓得平均速率的数值在不同的时间内或不同的路程段中其大小会不同。讲平均速率或估算平均速率时，必须指出是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速率，否则是没有任何意义的。中学生通过亲身参与整个实验过程，感受借助数学公式间接测定化学量的科学方式。因为本节是中学生的第一次分组实验课，班主任应引导中学生阅读实验室的使用规则，让中学生养成遵循实验室要求、注意安全等习惯。教学器材长木板、小车、刻度尺、停表、金属片；ppt、包含视频资料：《测量物体运动的平均速率》、《用位置传感检测速率》、《超声波测速》等。教学过程班主任活动中学生活动导出新课【演示实验，同时提出问题】①让粉笔头自由下落；②小车从斜面上滑下。
你能判定那些物体运动的速率是否变化？速率的变化有哪些特征？明天我们设计一个实验，检测货车从斜面顶端滑下时，在上半程、下半程以及全程的平均速率，观察货车的运动情况，探究速率的变化特征。学习新课——《1.4检测平均速率》。观察演示实验，思索问题，步入场景。学习新课一、测量货车运动的平均速率1.设计实验【提出问题】测量货车的平均速率物理测量平均速度教学视频，实验原理是哪些？须要检测什么数学量？须要什么检测仪器？【总结】在中学生讨论的基础上进行总结：（1）实验目的：用刻度尺和停表测货车的平均速率。（2）实验原理：v＝，须要检测的数学量是路程s和时间t。（3）实验器材：斜面、木块、小车、刻度尺、停表、金属挡板等。（4）实验装置：将长木板的一端用小铁块垫起，产生一个斜度很小的斜面，如右图所示。【提问】你能说出各个器材的作用吗？中学生讨论发言，班主任进行补充。【总结】在中学生讨论的基础上进行概括总结：（5）实验器材的作用①斜面的作用：使货车才能自由下降。②刻度尺的作用：检测货车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“会放”、“会读”、“会记”。③停表的作用：检测货车运动的时间。
会读停表的示数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s）按照小表盘时针是否过半加30s。④金属片的作用：让货车停止运动物理测量平均速度教学视频，以便检测时间。（6）实验注意事项：【提问】搭建斜面时，对斜面的斜度有哪些要求？①搭建斜面时，斜度不能太小也不能太大。斜面的斜度太小，货车可能达不到顶部；斜面的斜度太大，货车运动的速率大，时间短，致使检测难度大、实验偏差大。②实验过程中，斜面的倾斜程度不能变。③测量货车下降路程时，起点从车头算起，终点也应当是车头。（7）检测方式①测量全程平均速率：将货车置于斜面顶端，金属片置于斜面底端。用刻度尺测出货车通过的路程s1，同时用停表检测货车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1，把数据计入表格中。借助公式v1=s1/t1算出面包车通过斜面全程的平均速率v1。②测量上半段的平均速率：将金属片移至斜面的中部，测出货车到金属片的距离s2；同时测出货车从斜面顶端掠过斜面上半段s2所用的时间t2，把数据计入表格中。借助公式v2=s2/t2算出面包车通过上半段路程的平均速率v2。③计算下半段的平均速率：【提出问题】怎样得到下半段的平均速率？【分析】我们可以通过估算得到货车在下半段的平均速率。
方式是：按照前两次实验，可估算出面包车通过下半段的路程：s3=s1-s2估算出通过下半段路程所用时间：t3=t1-t2依据公式v3＝s3/t3算出货车通过下半段的平均速率v3。2.中学生分组实验（1）做好小组内人员的分工，一位朋友操作货车，一位朋友操作停表，一位朋友记录数据，要分工明晰，并协调好。（2）在即将实验前，鼓励中学生先练习用停表计时，方式是：先将货车放于斜面顶端，将金属片放在斜面底端，并开始倒计时：“5、4、3、2、1、0”，读到“0”时操作货车的朋友释放货车，负责计时的朋友同时启动停表计时，当看到货车撞击金属片的声音时，中学生立刻按下停表，并报出数值。应让中学生练习几次，熟练之后会使检测的结果更确切些。（3）班主任巡视指导，发觉中学生出现的问题，给与补习，纠正错误操作。3.剖析论证（1）展示实验数据（可将几组