《《平面镜成像》学情剖析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【教材剖析】
这节课是新人教版数学八年级下册第四章第三节《平面镜成像》。第四章主要介绍光现象的基本知识，本节课主要是让中学生了解平面镜成像的特性，理解日常生活中平面镜成像的现象。这节课在《光的直线传播》和《光的反射》的基础上的进一步，是数学光学常识中重要的部份。
【学生剖析】
中学生在日常生活中时常使用穿衣镜平面镜成像教学目标，对平面镜成像有相当多的认识，但无法科学、系统地总结出平面镜成像的特性。上面中学生早已学习了光的直线传播和光的反射，对光已具有一定的观察实验的能力，因而她们通过观察成像的实验平面镜成像教学目标，就可以概括物与像的大小、位置关系，同时培养中学生潜心动手、善于发觉的能力，在实验中展现“从生活迈向化学，从数学迈向社会”的学科魅力。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)通过探究实验，了解平面镜成像的特性、虚像与虚像的区别
(2)理解生活中平面镜成像的现象。
2、过程与技巧
(1)通过观察实验现象，学习对实验过程信息的记录、分析和归纳
(2)能灵活把握科学的实验探究方式(如：等效取代法)
3、情感心态与价值观
(1)培养中学生勤动手，擅于发觉问题，解决问题的实验探究习惯
(2)培养实事求是的科学心态。
【教学重点】实验探究平面镜成像，剖析归纳平面镜成像的特征
【教学难点】虚像概念的构建过程
【教法】激趣、设问、引思、点拨、拓展
【学法】质疑、讨论、探究、辨析、交流
【实验内容设计】
1、实验器材：平面镜，透明薄玻璃板、支架、两支模拟燃起的蜡烛小火炬、白纸、刻度尺、三角板;
2、固定矗立好薄玻璃板在白纸里面，三角板检测玻璃板与白纸是否垂直;
3、放置两支小火炬在玻璃板外侧，前后联通玻璃板前面的小火炬使之与上面小火炬所成的像完全重合;
4、通过多次改变物的位置，观察物与像的大小，检测它们到镜面的距离关系
【实验方式设计】
本节课采用班主任引导、学生自主学习、自主探究、合作学习的探究式教学模式。在课堂45分钟时间内，老师悉心设计课堂，适时引导，尽量安排中学生动手操作实验，让中学生在亲身实验中观察、体验，获得最直接的生动的实验事实资料，发觉平面镜成像的本质。其中借助了讨论法、分析法、实验法等教学方式，努力培养中学生学习的能动性。另外，把平面镜成像的学习与生活应用紧密结合上去，让中学生展现到化学的科学、社会价值，真切体会数学知识的魅力和活力。
《平面镜成像》学情剖析这篇文章共2910字。
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