作为一位杰出的老师，可能须要进行学案编撰工作平面镜成像教案人教版，学案是教学活动的根据，有着重要的地位。学案应当如何写才好呢？此次虎晓得为您整理了4篇《《平面镜成像的特性》教案》，假如对您有一些参考与帮助，请分享给最好的同学。
《平面镜成像》教学设计篇一
预习目标：
1、观察自己在平面镜中所成的像，推测平面镜成的像有什么特征。
2、尝试设计探究平面镜成像特性的实验方案。
一、复习回顾
1、当光从一种物质射向另一种不透明的物质的界面时，会返回到原先传播的物质中，这些现象称作光的____，在这些现象中光路是的。
2、光的反射定理的内容
3、镜面反射、漫反射都遵守定理。
二、学生自学活动
1、观察自己在平面镜中所成的像思索如下问题：
平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有哪些关系？平面镜所成像能够呈现在光屏上？
进行猜测：____。
自学内容：自学课本P77，边阅读边观察图4.3-2独立完成下述问题。
（1）实验所须要的器材是：XXX。
（2）实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为何？
（3）实验中要求玻璃板怎么放置？
（4）观察4.3-2两只蜡烛到平面镜的位置有哪些关系？通过哪些器材检测可以晓得这个关系？
（5）图4.3-2中的两只蜡烛有哪些特征？为何使用这样的蜡烛？
（6）用直线把图4.3-3中的S与S1联接上去看一看这条线与平面镜所在的直线有哪些关系？
《平面镜成像》教学设计篇二
一、学习目标：
1、了解平面镜成像的缘由是光的反射。
2、通过实验探究平面镜成像的特性。
3、了解实像的的动因及与虚像的区别。
4、初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
二、学法指导：本节主要学习了平面镜成像，通过学习我们应当了解平面镜成像的特性，了解实像是如何产生的，理解日常生活中平面镜成像的现象，在实验探究方面才能设计实验探究平面镜成像的特性，了解取代法。初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
三、激趣导出：下图中的小男孩把头贴在桌面上，便在桌面上出现了与小男孩一摸一样的像，与颈部组成了一幅美丽的图画。生活中，我们站在平面镜前也能见到自己的像，通过观察，你能得出平面镜成像的特性吗？
四、自主学习
1、自己悟一悟：观察下图，了解平面镜成像的缘由是光的反射。通过平面镜成像原理图可以看出，反射光线反向延长线的交点为物体在平面镜中成的像，也可以理解成反射光线是由像点直接发出的。
2、仔研读一读：课本43页之探究，重点记住实验操作过程。（课堂上注意观察，思索班主任演示实验）
3、自己做一做：查找资料，读懂平面镜成像的特征：
温情提示：平面镜的成像总是与物体等大的。为何我们离平面镜越远觉得所成的像越小？这是视觉引起的，如同我们站在路中间，越朝远处看路越窄一样。
4、想想议一议：
（1）看课本44页之实像，对比小孔成像说说实像与虚像的区别：
（2）课本43页之想想议议。
5、仔研读一读：看课本244页科学世界初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
五、当堂训练
达标测试
1、表面平的金穿衣镜、玻璃板、表面抛光的金属板、平静的海面、大理石及透明塑胶片等都能对光发生反射而成像。
2、平面镜所成的像是像；像和物体到平面镜的相等；像和物体的相等；像和物体对镜面来说是的。
3、一个人当他走面镜时，像与平面镜的距离，像的大小。一只小鸟在离水面10米的空中飞行，它在湖中所成的像距该小鸟的距离是米。
4、利用凸面镜作为车辆观后镜是由于它可以光线，视野。
5、手探照灯的反光装置相当于面镜，它对光线有作用。
能力提高
1、如图，对岸的树在地面上有影子；小桥在水底有倒影。后者是由产生的，前者是由产生的。
2、在酒店的游廊尽头的墙壁安装了一块与墙面等大的平面镜如图，这是借助了原理给人一种走入无尽游廊的觉得。
3、猴子捞月的寓言故事说，猴子听到井中有个月亮如图所示，以为月亮掉入河水中了，以下说法正确的是()
1题图2题图3题图
A.水底出现月亮属于光的直线传播B.水底出现月亮属于光的反射现象
C.水底的月亮到海面的距离比天上月亮到海面的距离近
D.水底的月亮比天上的月亮小
4、在研究平面镜成像的实验中。如图(a)在桌面上竖直放置一块玻璃板，把一支燃起的蜡烛置于玻璃板上面，可以听到玻璃板前面出现蜡烛的像。
（1）要想研究玻璃成像的特性，关键问题是设法确定像的位置，仔细想想，实验时具体的作法是：。我们这样确定像的位置，凭着的是视觉疗效相同，因此可以说是采用了的科学方式。
（2）实验中为了判定烛焰所成的像是虚像还是实像，所采取的举措是。
（3）某实验小组实验所记录的现象如图(B)能够得出像和物到镜面的距离相等推论？为何？
（4）实验中某同事提出在玻璃的同两侧，通过玻璃扳见到了同一支蜡烛的两个像，形成这些现象的诱因可能是，你可以怎样验证你的猜测？
（5）若用平面镜取代玻璃板，里面的实验（填能或不能）进行。
《平面镜成像》教学设计篇三
一﹑教材剖析：
（一）教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版《物理》八年级下册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特性、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是中学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。
（二）教学目标：
按照课程标准的要求和对教材的理解，结合中学生的实际，确定本课的三维目标如下：
1、知识与技能：
（1）了解平面镜成像的特性。
（2）了解平面镜能成实像。
（3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方式：
（1）经历平面镜成像特性的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知实像的含义。
3、情感心态与价值观：
（1）探究“平面镜成像特性”中感受化学现象的美妙与和谐，获得发觉成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学心态。
（三）教学重点和难点：
（1）重点：探究平面镜成像的特性，体会探究的各个环节。
（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。
课程标准提出了科学探究的通常过程和步骤，而八年级的中学生数学探究能力比较弱，所以让中学生经历探究的过程是本课的重点。实像的概念比较具象，小学中学生的具象思维能力较差，因而平面镜成像教案人教版，确定为本课的难点。
二、学情剖析：
中学生在本课之前早已学习了光的直线传播和光的反射定理，早已具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其数学原理，化学探究兴趣比较高。
三、教法学法剖析：
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要。这就是希望自己成为一个发觉者、研究者、探索者”。新的课程理念觉得：在重视知识技能的同时更应注意过程与技巧。教给中学生方式比教给中学生知识更重要。按照新的课程理念，本课采用“科学探究”的方式，通过创设情景——提出问题——猜想假定——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序，使中学生在自主探究的过程中，获得知识和技能。具体的方式：班主任引导探究法，中学生自主探究法，讨论法等。
八年级数学《平面镜成像的特性》教案篇四
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、知道平面镜成像的特性。
2、能选择合适的实验器材，设计实验方案。
【过程与方式目标】
通过小组讨论，养成剖析、概括的能力，设计实验方案。
【情感心态价值观目标】
感知化学与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出化学现象。
二、教学重、难点
【重点】
实验方案的`设计。
【难点】
器材的选用和方案的选择。
三、教学过程
环节一：导出新课
【问题导出】
首先我会让中学生思索：我们照镜午时，我和穿衣镜里的“我”有哪些区别？
因为中学生自身的经验，中学生很快答出：一样。这么我和穿衣镜里的“我”到底有什么地方相同呢？导出课题：明天我们就一上去研究平面镜成像的特性，解决这个问题。
环节二：构建规律
探究光的反射规律
按照日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：
物：平面镜之外的物体。
像：平面镜里可以观察到的物体
【提出问题】：
平面镜成像时，物和像有哪些特征？
【作出推测】
（1）物比像大。
（2）物与像等大。
（3）物比像小。
【设计实验】
（1）实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。
（2）实验方案：
在][桌面上放白纸，纸上横着放一块平面镜，在玻璃板前燃起一支蜡烛，可看见镜中的像。
拿未燃起的相同蜡烛，在玻璃板后联通，直至蜡烛和像完全相同。
用刻度尺检测像和物的位置关系。
改变燃起蜡烛的位置，多检测几次。
【记录数据】
环节三：巩固提升
为何在实验中只燃起一支蜡烛？
答：一是为了比较像与物的关系，二是易于观察。
环节四：小结作业
四、板书设计
略。
它山之石可以攻玉，以上就是虎晓得为你们整理的4篇《《平面镜成像的特性》教案》，希望对您有一些参考价值。