运动员运动的路程相同，比较那个运动员先抵达终点就是那个运动快。一起瞧瞧中学数学八年级下册学案!欢迎查阅!
高中数学八年级下册学案1
教学目标
1.知识与技能
●能用速率描述物体的运动
●能用速率公式进行简单的估算
●知道匀速直线运动的概念
2.情感、态度与价值观
●感受科学与艺术结合所带来的美感
教学重、难点剖析
1.重点：速率的估算
2.难点：速率单位以及单位换算
教学过程
(一)引入新课
场面描述：我校的100米世锦赛正在进行，小明夺得亚军，朋友都艳羡地说，他跑得真快!而在5000米的短跑大赛中，运动健将小马一举斩获亚军，朋友们钦佩地说：小马跑得真快!
引导中学生从例子中提出问题：如何描述物体运动的快慢?
(二)讲授新课
1.速率
组织中学生讨论所提出的问题。中学生从小明跑得真快的例子中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较那个运动员先抵达终点就是那个运动快。
得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”
提问：小李步行，而父亲骑单车，你们同时从家里出发，如何判定她们运动的快慢?
中学生讨论得出：谁在前面谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”
提问：如何比较小明和小马谁运动得快呢?
启发中学生回答：可以估算出相同路程所用的时间短就是运动快或则估算出相同时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的化学量
速率：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
v=s/t
单位：m/s或则是km/h
例题：书本23页
指导中学生学会单位换算
练习：20m/s=54km/h=
例题：书本24页
指导中学生学会熟练把握公式的变型。
2.匀速直线运动
指导中学生观察图11.2—2。让她们提出不同之处。因而引出匀速直线运动的含意：物体顺着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让中学生列出一些生活中物体做变速运动的事例(车辆开动时，车辆制动时，篮球在草地滚动时等等)
平均速率：v=s/t这样算出的速率上该段路程的平均速率
(三)课堂小结
1.如何表示运动的快慢?
2.速率是如何估算的?
3.速率的单位如何进行换算?
4.哪些是匀速直线运动八年级上册物理网课视频，这么变速运动呢?
(四)作业
1.书本26页第一、四题
2.完成相应的同步测试
(五)教学杂记
中学数学八年级下册学案2
教学目标
(1)知识与技能
①.学会使用停表和刻度尺正确地检测时间、距离，并求出平均速率。
②.加深对平均速率的理解。
(2)过程与技巧
①.把握使用化学仪器——停表和刻度尺的基本技能。
②.感受设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
③.逐渐培养中学生学会写简单的实验报告。
(3)情感、态度与价值观
通过实验迸发中学生的学习兴趣，培养中学生认真仔细的科学心态和正确、实事求是记录检测数据的严谨作风。
教学过程;
师：在上课前我们先来做一个实验。(把铝线作为斜面，让滑轮滑出来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。
师：前半程或后半程或一样快。要想晓得哪一段滑的快，就得比较平均速率。速率又如何晓得呀?用路程乘以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测什么数学量呀?明天我们就要用实验的方式测出在斜坡上各路段的平均速率，因而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速率的检测。
实验器材可从实验台上选定。要求同事们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，搜集数据最后得出推论。请朋友们掏出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。
掏出一组朋友的实验报告在展厅上展示。
师：挺好，这么后半程的时间怎样检测呢?生答。
总结：可以用总时间乘以前半程的时间。那秒表又怎样使用呢?哪位朋友晓得呢?生答。
总结：挺好，按一下开始计时，再按一下停止计时八年级上册物理网课视频，再按一下回零。外边的长针走一圈是30秒，长针走两圈上面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下边就开始进行实验并搜集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：
实验结束把一组朋友的报告展示下来。
师：哪位同事发觉她们的数据有哪些问题没有?
挺好，宽度检测的结果要有确切值和恐怕值，她们这一组朋友没有写出恐怕值。宽度检测写出恐怕值的朋友请举手。大家的路程测得如何不一样呢?生答。大家是如何检测的呢(找中学生演示她们是怎样检测木板的宽度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚出来时，后半程比前半程的速率快。大家能比较出哪一组的货车滑的快吗?不能，有哪些办法吗?有朋友说比速率，如何比呢?请朋友们建立大家的实验方案，算出面包车在斜面运动时全程的平均速率，时间为2分钟。
再拿两组实验报告比较一下，哪一组货车滑的快。
【课堂小结】
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地检测路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速率。
下边请朋友们思索怎么测出1路公共车辆从河工大到列车站的平均速率呢?
【作业布置】用一根米尺和一块表带，如何既便捷又较正确地测出从你家旁边到中学旁边的路程?简略说出检测步骤。
中学数学八年级下册学案3
一、设计思想：
本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部份。这三个部份中，机械运动的概念较为简单中学生理解也相对容易，所以将教学重点置于后两部份，在参照物的教学中通过一个小实验，铅笔置于书本上推进书本运动。借助机械运动的概念讨论铅笔是运动还是静止?因而迸发中学生思索，选择不同的标准获得不同的运动方式，自然的引出参照物的概念。整体的设计思路借助身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让中学生理解愈加具体、生动和深刻。
二、教材剖析
高二时中学生初次接触化学，本章是人教版的起始章的第二节内容，化学是一门自然科学。在自然界一切物体都在运动，中学生先从身边最简单的运动着手，对于中学生数学学科的入门奠定了挺好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体例子，让中学生通过讨论剖析最终理解运用。
三、学情剖析
教学对象是初中的中学生，数学思维还未完善，理解和剖析能力较弱。该年纪段的中学生有好奇心，而且对问题缺少深刻的思索，对知识的提炼和总结欠缺训练。例如物体的运动选定不同的参照物运动方式不同。中学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明晰谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。
四、教学目标
1.知识与技能：
(1)晓得我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
(2)晓得怎样用科学的语言描述物体的运动和静止;了解参照物的概念及其选定的方式。能举例说明运动和静止的相对性
2.过程与方式：通过中学生参与式的体验学习，使中学生能灵活选定参照物来剖析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养中学生发觉问题、提出问题和剖析问题、解决问题的能力。初步培养中学生的创造性思维和发散思维能力。
3.情感心态与价值观：渗透辩证唯心主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，迸发中学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情结。
五、重点难点
1.参照物概念的产生2.运动和静止是相对的
六、教学策略和手段
整个教学过程通过身边的日常生活现象，引导中学生学习机械运动的概念，通过不断设疑启发中学生思索运动的相对性，通过视频资料了解我过前沿的民航科技，尤其是飞船对接技术中的相对运动，让中学生明白数学始于生活，但又改变生活。
七、课前打算
简单的实验器材打算，图片资料、视频和音频资料，中学生的课前预习
八、教学过程
(一.)一切物体都在运动
图片引入：1.夏天，风筝在空中迎风摆动;2，秋天，蝴蝶在花丛中翩然蹁跹;3.春天，枯叶纷纷飞舞;4.冬天，雪花满天飘洒;
6.明天，你念书的路上，路旁的行道树不断被甩在身旁
7.此时，挂钟的时针在不停地“走动”;中学生思索并回答：看了那些图片有哪些样的启示?(中学生回答)
师：生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如肾脏在跳动，血液在流动)，我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。
中学数学八年级下册学案相关文章：
★教科版数学八年级上学案模板
★初中八年级数学优秀学案模板
★初中八年级数学教学计划
★八年级数学下册每节教学反省
★初中数学光的折射学案模板
★2021八年级下册化学知识点备考资料梳理
★初中数学精选功的学案
★初中八年级下册语文精选学案教学设计例文
★人教版小学数学学试讲稿例文合辑大全
★初二下册期终化学备考资料归纳