教科版八年级上册化学学案全册
教学目标：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所形成的疗效。
3、知道物体间力的作用是互相的。
教学重点：
力的概念
教学难点：
物体间力的作用是互相的
教学用品：
弹簧、钢锯床、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
一、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的数学概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是数学学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
二、力是物体对物体的作用
班主任：我们经常提及“力”这个字，并且在数学学中所说的力的涵义要比生活中所说的力的涵义窄小、确切得多。
人伞车须要力；人把水桶提上去须要力；马拉车须要使劲。那些有力出现的实例中都伴有胸肌紧张，所以力的概念最初是由胸肌紧张而至的。但在在大量情况下，即使没有出现胸肌紧张的情况八年级物理电子书教科版，一直有力存在，由于形成了和胸肌紧张相同的疗效。你们看，用磁铁吸引那些大头针，虽然没有胸肌紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请你们列举有力存在的实例。
请你们考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?
班主任：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这种作用的具体勾勒。
磁铁吸引钉子，吸引就是磁铁对铁休的吸引力。运动员举哑铃，举就是运动员对哑铃的力。列车头拉车厢，拉就是列车头对车厢的力??
上述的'事例说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。如今请你们强调下述各力的施力物和受力物。
车辆对拖车的拉力；铲车对土的推力；起重机向下吊起集装箱的力
班主任：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这儿所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意看清那个物体是受力物体。
三、物体间力的作用是互相的
1、演示实验：磁铁吸引大头针。
2、演示实验：石块吸引小n极的一个极。
四、力的作用疗效
1、力可以改变物体的形状。
(1)实验：用手将弹簧拉长。
班主任：弹簧遭到拉力时变长了。
(2)实验：手使劲使锯床变弯曲。
班主任：汽球遭到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
(1)班主任：篮球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，篮球遭到这个力由静止变为运动。车辆关掉了底盘后，因为车辆遭到阻力，速率渐渐变小，最终停出来。可见力可以使物体运动的速率变大，也可以使运动物体的速率变小。
(2)班主任：兵乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了八年级物理电子书教科版，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习
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