2。4噪音的害处和控制教学目标知识与技能1。了解噪音的来源和害处。2。晓得预防噪音的方式,提高环境保护的意识。过程与方式通过体验与观察，了解预防噪音的思路。情感、态度与价值观通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的环境的意识。重点难点重点晓得噪音的来源及其害处，晓得减小噪音的方式。难点环境保护的教育。教学打算多媒体讲义，录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟，泡沫塑胶、空纸袋、棉花等。教学设计班主任活动中学生活动设计意图备考提问1。声音是怎样产生和传播的？2。我们是如何看见声音的？3。声音有什么特点？思索、回答。让中学生对有关知识进行回顾，以备本节使用。导出新课由一名中学生述说《中华人民共和国环境噪音污染法》中的主要内容。演示:1。以中音播放一曲乐音，之后忽然以很大的声音播放。2。先播放一曲乐音，再播放一段噪音。3。用充气的汽球在干燥的玻璃板上磨擦，其声音听上去让人们倍感十分不舒服。中学生说法。在体验中比较、思考关讨论，之后由中学生提出问题并推测。提升中学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。生活现象常常会促使中学生对科学概念的理解，导致中学生的注重。进行新课一、噪声的来源演示:观察噪音的波形，如教材P42图2。4-1。
借助示波器观察钉子刮玻璃时形成的噪音的波形,并与音叉发出的声音的波形做比较。演示:播放一段噪音，如建筑工地的敲打声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的嘶鸣声等。归纳结果:噪音的来源。引导中学生讨论和发言,师生一起归纳小结。二、噪声强弱的等级和噪音的害处让中学生阅读教材P43“小资料”，之后回想、在这种环境中的感悟,并归类。举例:噪音对人们有什么害处?讨论:美洲东部农村70岁奶奶的听力比英国20多岁的城市青年还好，这是为何?三、控制噪音为了让中学生体会更深噪声的危害和控制优秀教案，特增设教材上没有的实验。实验步骤:用闹铃作声源，将闹铃用泡沫塑胶垫起，或将闹铃放在空纸袋中，或用棉花堵住眼睛,都可以觉得到噪音减慢了。让中学生阅读教材P44图2。4-3中的几种控制噪音的举措的实例。举例:生活中治理噪音的反例。四、环境保护观察、理解。分小组讨论后,举手发言，述说噪音的来源并归类。分小组讨论后,举手发言。明晰实验步骤，三人一组，动手做实验,操作、观察、分析。阅读并归类。发言，列出各类事例。通过演示，使中学生对噪音的概念有一个比较全面的认识。培养中学生的互助合作精神，以及剖析、总结问题的能力。思维发散,理论联系实际，学因而用。培养中学生的动手能力及通过实验去发觉控制噪音的方式。
培养中学生的自学能力。理论与生活实际紧密联系。强化中学生的环保意识。测评与小结1。课堂小测试。2。测试反馈，师生共同评讲矫治。3。请中学生小结。(1)噪音的来源。(2)噪音强弱的等级和噪音的害处。(3)控制噪音。(4)环境保护。独立完成测试。讨论、归纳出本节课的知识结布光。通过学习，测量学习成果噪声的危害和控制优秀教案，进行反馈，共同矫治。最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。布置作业教材P45“动手动脑学数学”。中学生练习进一步巩固本节重点内容。板书设计第4节噪音的害处和控制一、噪声的来源1。数学学角度2。环境保护角度二、噪声强弱的等级和噪音的害处三、控制噪音1。在声源处减小2。在传播过程中减小3。在人耳处减小四、环境保护