【摘要】光学是小学数学知识的一个组成部份，好多中学生因把握了其中的原理，所以愈发喜爱数学，但也有一部份中学生在学习的时侯遇见了困难，因而骨折了学习数学的积极性。本文针对中学生把握凸透镜成像规律的教学方式，及应选定的记忆技巧两方面进行剖析。
【关键词】凸透镜成像规律记忆技巧
【中图分类号】G633.7【文献标示码】A【文章编号】2095-3089（2015）07-0120-02
一、运用适当的教学技巧
化学课与其它文化课不同初中物理凸透镜成像的规律，它是一门须要时常做实验的课程，因而，数学课会利用好多有趣的小实验来完成教学，凸透镜成像的学习，就是班主任利用一个简单的小实验，帮助中学生找到其中的原理的。
1.捉住重点，引导教学
一些班主任为了完成教学任务，以及受应试教育的影响，采用传统的灌输式的教学模式，与中学生几乎零互动，教学方式也几乎一成不变，忽略中学生的认知规律，将趣味性爆棚的数学课上的沉闷、乏味，中学生也难以将注意力放到学习上，学习中找不到重点，没有适宜的学习方式，对新知识似懂非懂，加之先前对新知识的积压，长此往年，对化学课程形成极强的排斥情绪。
为此，班主任要按照中学生出现的问题，根据中学生的实际情况，找到适宜的教学方式，引导中学生学习。在学习凸透镜成像的知识点时，班主任可以在实验过程中，以重点为线索，不断对中学生提出问题，让中学生们自己观察、思考，解答问题。班主任则须要为中学生铺路，一步步引导中学生找出实验的规律，充分发挥中学生的主体地位，发挥班主任的导向作用，引导中学生主动发觉问题，思索问题，最终自己解决问题，实现中学生的自主学习。
2.优化课堂结构
有的班主任为了保证中学生思维的连续性及教学进度的不落后，常把两节课的内容放到一节课进行讲解，但却忽略了中学生能够在短时间内接受这种内容，是否有时间对新知识进行消化、巩固等问题，因而班主任应合理安排上课内容，站在中学生角度思索问题，保证中学生对班主任所讲的新知识才能及时把握，并给中学生足够的巩固新知识的时间，尽量避开中学生出现不会的知识越压越多，以至于形成偏科心理的现象。
3.优化实验器材
化学课是一个实验极其多的课程，因而完备、先进的实验器材对一节化学课上的是否成功具有重要影响。诸如在让中学生判定听到的物的像是放大还是缩小的时侯，处在二倍焦距的等大的像，单凭中学生视觉观察，会感觉像比物小，形成偏差，得到的推论与课本上的推论不一致，都会使中学生对课本形成指责，影响中学生学习。
假如班主任用晶闸管取代蜡烛，中学生就可以很显著见到像与物是等大的，不会出现偏差，因而，化学课不光须要班主任多样的教学手段，也须要优质的实验器材作为保障。只有两者相结合，能够将课上好，保证课堂没有错误出现，捉住中学生注意力，迸发中学生兴趣，帮助中学生做好实验、掌握好实验原理，这样才算得上是一节成功的数学课。
二、寻找适当的记忆技巧
中学生在学习新知识后，假如不能及时得到巩固，往往会将学到的新知识给忘记，不能挺好的运用。为此，适宜的记忆方式对于中学生巩固新知识也十分重要，笔者总结出以下几种凸透镜成像的记忆方式，以便中学生对凸透镜成像规律的记忆。
1.列表格
列表格是小学数学学习的一种常用方式，它除了可以将重点突出，但是直观，一目了然，如下边的表格就将凸透镜成像的条件及结果清晰的列了下来，还可以通过对比强化记忆。
2.记口诀
通过记口诀可以帮助中学生将零散的知识点串连到一起，便捷中学生记忆与运用。凸透镜成像的规律可以用口诀记忆，如：物远，像近小；物近，像远大；凸透镜成像，远缩小，近放大等都可以十分便捷、简单的帮助中学生记忆凸透镜成像的规律。
3.数轴记忆法
对于凸透镜成像的记忆还可以与物理中的数轴联系在一起，把数轴的纵轴看成是主光轴初中物理凸透镜成像的规律，将数轴看成是凸透镜，座标原点看成是关心，在正负半轴分别找两个对应的点，看成是一倍焦距和二倍焦距，也清晰的将凸透镜的成像规律呈现下来，以便记忆。
4.实际应用法
帮助中学生记忆凸透镜成像规律还可以与生活中的具体例子相结合，比如打算一张拍照机的成像原理图，剖析照像机的成像特性，在与中学生学习的凸透镜成像特性相结合，通过对具体事物的剖析，加深中学生对凸透镜成像规律的印象，加大对凸透镜成像规律的把握与记忆。
三、总结
综上所述，班主任在传授中学生知识的时侯，应灵活运用教材，尽量选定适宜中学生的方式进行教学，常常改进教学方式，由本文也可以看出，帮助中学生学习的方式有好多，班主任应多站在中学生的角度思索问题，按照中学生的自身实际情况，将知识深入浅出，降低学习趣味性，尽可能让中学生在轻松的气氛内将知识学到手。
参考文献：
[1]张东华.探讨“探究凸透镜成像规律”的教学处理[J].化学通报，2012（1）
[2]宋尚雪.探究凸透镜成像规律及其应用[J].学生数理化（教与学），2011（11）