何仕斌
地区：山东省-德阳市-南充县
中学：彭山县元桥镇中级中中学
共1课时
第2节二力平衡中学数学人教2011课标版
1教学目标
学习目标
1、知道：平衡状态与平衡力的概念
2、知道：二力平衡的条件
3、知道：二力平衡条件的应用
①已知物体的运动状态，判定物体受力情况
②根据物体受力情况，判定物体的运动状态
4、通过探究二力平衡条件的实验，培养中学生观察、分析、归纳的能力
5、通过二力平衡条件的应用，培养中学生剖析与解决问题的能力
6、通过对比二平衡力与二互相斥力的相同与不同，加深对二力平衡的理解
2学情剖析
因为中学生还未完整地学习受力剖析知识，对物体受力的理解也不够全面确切，学习过程中班主任要注意引导。
3重点难点
教学的重点是二力平衡的条件，关键是让中学生经历探究二力平衡条件的实验过程。教学的难点是二力平衡条件的应用，二平衡力和二互相斥力的区别，突破的关键是对生活中实例的观察与剖析，列表归纳引导中学生归纳总结，应用二力平衡的条件。本节教材在中学数学热学中的地位和作用非常重要。第一节已学习了牛顿第一定理和惯性，为中学生首次学习平衡力、平衡状态做了充分的知识打算。本节知识的学习也为前面学习磨擦力和压强等知识打下基础，做好了思路和技巧上的打算。本节课的探究实验，中学生可再度体验控制变量法的重要性。培养中学生的观察、分析、综合归纳能力。所有本节起着承上启下的作用。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】二力平衡
二力平衡
元桥镇中何仕斌
一、课题：二力平衡
二、课时：1课时
三、课标要求:
1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判定物体遭到的力是否平衡力。
2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳总结出推论。
3、会借助二力平衡的知识剖析解决实际问题。
四、教材剖析:
本节教材是2012年10月人教版八年级数学第十八章第二节的内容。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让中学生经历探究二力平衡条件的实验过程。教学的难点是二力平衡条件的应用，二平衡力和二互相斥力的区别，突破的关键是对生活中实例的观察与剖析，列表归纳引导中学生归纳总结，应用二力平衡的条件。本节教材在中学数学热学中的地位和作用非常重要。第一节已学习了牛顿第一定理和惯性，为中学生首次学习平衡力、平衡状态做了充分的知识打算。本节知识的学习也为前面学习磨擦力和压强等知识打下基础，做好了思路和技巧上的打算。本节课的探究实验，中学生可再度体验控制变量法的重要性。培养中学生的观察、分析、综合归纳能力。所有本节起着承上启下的作用。
五、学情剖析：
因为中学生还未完整地学习受力剖析知识，对物体受力的理解也不够全面确切，学习过程中班主任要注意引导。
六、学习目标
1、知道：平衡状态与平衡力的概念
2、知道：二力平衡的条件
3、知道：二力平衡条件的应用
①已知物体的运动状态，判定物体受力情况
②根据物体受力情况，判定物体的运动状态
4、通过探究二力平衡条件的实验，培养中学生观察、分析、归纳的能力
5、通过二力平衡条件的应用，培养中学生剖析与解决问题的能力
6、通过对比二平衡力与二互相斥力的相同与不同，加深对二力平衡的理解
七、学习过程：
（一）设置情境，导出新课：花样溜冰时，男选手单手托起了女选手，女选手在上方能保持静止状态，她遭到的重力和支持力肯定有一定的关系。
（二）合作探究：
探究一：认识二力平衡
展示静止物体：桌子上的粉笔盒
展示匀速下落的图片
讨论完成：1、以上物体的运动状态是：粉笔盒，物体。
2、以上物体的受力情况：粉笔盒受力和力
物体受力和力
3、规律总结：一个物体在几个力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，数学中称该物体处于平衡状态，这几个力互相平衡。二力平衡是最简单的力的平衡。
4、牛一的实际叙述：一切物体在平衡力的作用下总是保持.
目标练习：（见作业设计）
探究二：二力平衡的条件
提出问题：二力平衡要满足哪些条件？
进行猜测：二力能够平衡可能与力的大小、方向、是否共线、是否同体有关？
实验设计：将研究对象货车水平置于光滑的木板上。
①要求木板光滑是为了清除磨擦力的影响。
②小车竖直方向上遭到重力与支持力为平衡力，对货车状态无影响。
③水平方向上用钩码，细线通过定滑轮对货车施加水平拉力。
可通过增减钩码个数改变水平力的大小，此装置还可便捷地改变二力的其它要素。
④实验中要观察货车是否能保持静止，来判定水平的二力能够平衡。
⑤由静止状态研究得到的二力平衡的条件也运用了匀速直线运动状态时二力的平衡。
进行实验：
二力的关系
货车的状态
研究的目的
同体反向、共线、不等大
向力大的两侧加速运动
二力不相等时能否平衡
同体反向、共线、等大
保持静止状态
此时二力能够平衡
同体同向、共线、等大
向二力方向加速运动
二力同向时能否平衡
同体反向、不共线、等大
货车转动
二力不在一条直线上能否平衡
不同体、反向、共线、等大
分别向两侧加速运动
二力不同体能否平衡
实验推论：二力平衡的条件：同体、等大、反向、共线。（缺一不可）
知识拓展：①物体受平衡力→物体处于平衡状态
②由静止状态探究得出的二力平衡条件也适用于匀速直线运动状态。
③二平衡力与二互相斥力的优缺点。
课堂练习：（见讲义）
探究三：二力平衡条件的应用
阐述交流：测力计为何能称出物体重力？
规律总结：二力平衡条件的应用包括两种情况
已知物体的运动状态的平衡状态之一，判断未知力的大小与方向
已知物体的受力情况，判定物体的运动状态。
课堂练习：见书课后练习2、3、4题
补充题：一货车重300N置于水平桌面上，受桌面的磨擦力是100N，受水平往右的拉力是200N，则货车受支持力是，货车的运动状态是。
（三）知识拓展：分辨二平衡力和二互相斥力的优缺点（见讲义）
（四）课堂小结：本节学到了哪些？
（五）作业布置（见评测练习）
附板书设计：
第二节二力平衡
平衡状态与平衡力
二力平衡的条件：同体、等大、反向、共线
二力平衡条件的应用：
已知物体处于平衡状态，求未知力的大小和方向。
已知物体受力情况，判断物体的运动状态。
评价设计：
通过探究一和课堂练习一可测量目标一的达成。
通过探究二和课堂练习二可测量目标二、四的达成。
通过探究三和课堂练习三可测量目标三、五的达成。
通过知识拓展可测量目标六的达成。
第2节二力平衡
课时设计课堂实录
第2节二力平衡
1第一学时教学活动活动1【讲授】二力平衡
二力平衡
元桥镇中何仕斌
一、课题：二力平衡
二、课时：1课时
三、课标要求:
1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判定物体遭到的力是否平衡力。
2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳总结出推论。
3、会借助二力平衡的知识剖析解决实际问题。
四、教材剖析:
本节教材是2012年10月人教版八年级数学第十八章第二节的内容。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让中学生经历探究二力平衡条件的实验过程。教学的难点是二力平衡条件的应用，二平衡力和二互相斥力的区别，突破的关键是对生活中实例的观察与剖析，列表归纳引导中学生归纳总结，应用二力平衡的条件。本节教材在小学数学热学中的地位和作用非常重要。第一节已学习了牛顿第一定理和惯性，为小学生首次学习平衡力、平衡状态做了充分的知识打算。本节知识的学习也为旁边学习磨擦力和压强等知识打下基础，做好了思路和技巧上的打算。本节课的探究实验，中学生可再度体验控制变量法的重要性。培养中学生的观察、分析、综合归纳能力。所有本节起着承上启下的作用。
五、学情剖析：
因为中学生还未完整地学习受力剖析知识，对物体受力的理解也不够全面确切，学习过程中班主任要注意引导。
六、学习目标
1、知道：平衡状态与平衡力的概念
2、知道：二力平衡的条件
3、知道：二力平衡条件的应用
①已知物体的运动状态，判定物体受力情况
②根据物体受力情况，判定物体的运动状态
4、通过探究二力平衡条件的实验，培养中学生观察、分析、归纳的能力
5、通过二力平衡条件的应用，培养中学生剖析与解决问题的能力
6、通过对比二平衡力与二互相斥力的相同与不同，加深对二力平衡的理解
七、学习过程：
（一）设置情境，导出新课：花样溜冰时，男选手单手托起了女选手，女选手在上方能保持静止状态，她遭到的重力和支持力肯定有一定的关系。
（二）合作探究：
探究一：认识二力平衡
展示静止物体：桌子上的粉笔盒
展示匀速下落的图片
讨论完成：1、以上物体的运动状态是：粉笔盒，物体。
2、以上物体的受力情况：粉笔盒受力和力
物体受力和力
3、规律总结：一个物体在几个力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，数学中称该物体处于平衡状态，这几个力互相平衡。二力平衡是最简单的力的平衡。
4、牛一的实际叙述：一切物体在平衡力的作用下总是保持.
目标练习：（见作业设计）
探究二：二力平衡的条件
提出问题：二力平衡要满足哪些条件？
进行猜测：二力能够平衡可能与力的大小、方向、是否共线、是否同体有关？
实验设计：将研究对象货车水平置于光滑的木板上。
①要求木板光滑是为了清除磨擦力的影响。
②小车竖直方向上遭到重力与支持力为平衡力，对货车状态无影响。
③水平方向上用钩码，细线通过定滑轮对货车施加水平拉力。
可通过增减钩码个数改变水平力的大小，此装置还可便捷地改变二力的其它要素。
④实验中要观察货车是否能保持静止二力平衡知识点ppt，来判定水平的二力能够平衡。
⑤由静止状态研究得到的二力平衡的条件也运用了匀速直线运动状态时二力的平衡。
进行实验：
二力的关系
货车的状态
研究的目的
同体反向、共线、不等大
向力大的两侧加速运动
二力不相等时能否平衡
同体反向、共线、等大
保持静止状态
此时二力能够平衡
同体同向、共线、等大
向二力方向加速运动
二力同向时能否平衡
同体反向、不共线、等大
货车转动
二力不在一条直线上能否平衡
不同体、反向、共线、等大
分别向两侧加速运动
二力不同体能否平衡
实验推论：二力平衡的条件：同体、等大、反向、共线。（缺一不可）
知识拓展：①物体受平衡力→物体处于平衡状态
②由静止状态探究得出的二力平衡条件也适用于匀速直线运动状态。
③二平衡力与二互相斥力的优缺点。
课堂练习：（见讲义）
探究三：二力平衡条件的应用
阐述交流：测力计为何能称出物体重力？
规律总结：二力平衡条件的应用包括两种情况
已知物体的运动状态的平衡状态之一，判断未知力的大小与方向
已知物体的受力情况，判定物体的运动状态。
课堂练习：见书课后练习2、3、4题
补充题：一货车重300N置于水平桌面上，受桌面的磨擦力是100N，受水平往右的拉力是200N，则货车受支持力是，货车的运动状态是。
（三）知识拓展：分辨二平衡力和二互相斥力的优缺点（见讲义）
（四）课堂小结：本节学到了哪些？
（五）作业布置（见评测练习）
附板书设计：
第二节二力平衡
平衡状态与平衡力
二力平衡的条件：同体、等大、反向、共线
二力平衡条件的应用：
已知物体处于平衡状态二力平衡知识点ppt，求未知力的大小和方向。
已知物体受力情况，判断物体的运动状态。
评价设计：
通过探究一和课堂练习一可测量目标一的达成。
通过探究二和课堂练习二可测量目标二、四的达成。
通过探究三和课堂练习三可测量目标三、五的达成。
通过知识拓展可测量目标六的达成。
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