该【初中数学学案简单机械】是由【sunny】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，须要了解更多关于【初中数学学案简单机械】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适宜的文档，以下文字是截取该文章内的部份文字物理机械效率思维导图，如须要获得完整电子版物理机械效率思维导图，请下载此文档到您的设备，便捷您编辑和复印。中学数学学案简单机械
【篇一:小学数学简单机械及机械效率复****学案】
简单机械及机械效率估算复****br/>,杠杆的平衡条件是:.
;当____到的距离作力臂时,此时力臂最大。
:①特点②特点③特点
5、在热学中,功包含两个必要的诱因分别是和,估算功的公式w=。克服重力做功的公式为w=,克服阻力做功的公式为w=。
6、计算机械效率的公式是。杠杆的再平衡问题
例1、如图1所示,杠杆平衡,以下做法仍能使杠杆平衡的是〔〕
:图1
,让铁丝能在水平位置平衡,再将线绳一侧的铁丝对折一下,铁丝能够在水平位置平衡吗?
,,这么()
,杠杆处于平衡,现将两铜块和石块同时溶入水底,这么杠杆将()
。最大力臂问题
例2、在图1中画出杠杆平衡时作用在b点最小的力和这个力的力臂(o为支点).
例3、如图2所示,要想将重500n,,其所用的最小力应是.
图1图2练****br/>请在图中画出用羊角锤起钉时所用的最小力f。〔要求保存画图痕迹〕
力的大小变化问题〔有关杠杆的动态平衡问题〕:
例4、如图4所示的杠杆正处于平衡状态,现将弹簧秤改为沿斜上方使劲拉,要使这个杠杆仍保持平衡,弹簧秤的示数将〔〕
练****br/>:1、用一仍然垂直于杠杆的力把杠杆的一端举起,这么作用在杠杆末端的力f大小的变化情况是〔〕,后变小2、如图6所示,用一直与杠杆垂直的力f,将杠杆平缓地由位置a拉至位置b,阻力g的力臂,动力f。(填“变大
〞或“变小〞“不变〞)
3、如图7所示,aob为一杠杆,o为支点,杠杆重不计,ao=ob。在杠杆右端a处用细绳悬挂重为g的物体,当ao段处于水平位置时,为保持杠杆平衡,需在b端施加最小的力为f1;当bo段在水平位置时保持杠杆平衡,这时在b端施加最小的力为f2,这么她们的大小〔
杠杆平衡条件应用综合题:
,AB为一根质量不计的细棒,用绳在O处吊起,当A、B两端分别挂两个重物甲、=,OB=,甲的质量为10kg,这么乙的质量为kg.
图6
〕=f2
图7
,ob=ab,物重均为g,、f的大小,满足关系式()=f’
=2f’
=1/4f
=1/2f
,=ob,在o点用一线悬挂上去,并使ao
段坐落水平位置后放手,放手后
()
简单的有关滑车架的机械效率的估算
练****1、如图9是伍实朋友在检测滑车架的机械效率实验的图形,钩码的质量为200g,每位滑轮的质量都为50g,不计绳子与滑轮、滑车钩之间的磨擦,使用滑车架使钩码匀速直线上升10㎝,这么人的拉力大小
为n,有用功为j,额外功为j,机械效率为.
2、用如图10所示的滑车架吊起重物,不计绳重和磨擦。
〔1〕当物重为150n时,绳端所用的拉力是60n,此时滑车架的机械效率是多少?
〔2〕假设所吊重物为300n,10s内重物被匀速提升2m时,绳端拉力做功的功率是多少?
有关斜面的机械效率的估算
例7:如图11所示。斜面长1m,.;将10n重的物体a从斜面底端匀速拉到斜面顶端,,这么:(1)斜面的机械效率是多少?
(2)重物上升过程中克服磨擦做了多少额外功?
(3)为了提升该斜面的机械效率,朋友们提出了一些建议:a、以较快的速率将重物匀速拉到斜面顶端b、以较慢的速率将重物匀速拉到斜面顶端
c、改用光滑的、板长和高度均不变的斜面
其中建议(填番号)可以抵达目的;理由是:__
练****1、如图12所示装置将重为100n的物体匀速从斜面的底端拉至顶端。斜面的长是5m,高是2m,拉力f=50n,这么该装置的机械效率为
上升的高度为30cm。求:
,沉在装水的容器顶部,某同事用一动滑轮将铁块从水底匀速提起1m,但铁块没有漏出海面,如图14所示,绳的自由端拉力为25n,求铁块在上升过程中:〔1〕石块遭到的压强为多少?〔2〕绳的自由端拉力做功为多少?
【篇二:新人教版八年级数学上册第十二章__简单机械学案】
第十二章简单机械
第一杠杆
●教学目标:
〔1〕认识杠杆,晓得支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。〔2〕知道杠杆的平衡条件及一些应用〔3〕能从常见工具和简单机器中辨识出杠杆。
〔1〕经历勾画杠杆的示意图的过程,感受科学具象的方式。〔2〕观察和操作杠杆,感受杠杆的作用。
〔3〕经历探究杠杆平衡条件的过程。学****剖析实验现象、寻找数据间规律,从中归纳出实验推论的通常技巧。、态度与价值观
〔1〕关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
〔2〕乐于在周围生活中发觉和剖析各类杠杆,具有借助杠杆便捷自己工作的意识。
〔3〕认识科学探究中必须有合作精神。●重点:杠杆的认识、杠杆的平衡条件●难点:支点、力臂●教具:剪子、钳子、木棍等●教学过程:
通过日常生活中简单机械的事例,引入杠杆概念。一、杠杆:〔概念〕能绕着固定点转动的硬棒。〔o〕:杠杆绕着转动的点。〔f1〕:使杠杆转动的力。〔f2〕:妨碍杠杆转动的力。
〔l1〕:从支点到动力作用线的距离。〔l2〕:从支点到阻力作用线的距离。
二、杠杆平衡:杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动,叫杠杆平衡。中学生分组实验:探究杠杆的平衡条件。指导中学生进行实验。
1122
三、杠杆的平衡条件:f1l1=f2l2四、杠杆分类:五、杠杆的应用:
:l1l2,钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。:l1第二节滑轮
●教学目标:
〔1〕认识定滑轮和动滑轮
〔2〕知道定滑轮、动滑轮和滑车架的作用〔3〕会按照要求使用和组装滑轮
〔4〕了解其他简单机械〔轮轴、斜面等〕
〔1〕经历探究定滑轮、动滑轮工作特征的过程,进一步把握用观察、比照来研究问题的技巧。
〔2〕经历组装滑车架的过程,学会按要求组装滑车架的技巧。、态度与价值观
〔1〕关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。〔2〕对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特性具有好奇心。〔3〕具有借助简单机械改善劳动条件的心愿。
〔4〕具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
〔5〕通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会举办的作用。
●教学过程:由中学升旗杆底部装置引入新课。一、定滑轮:滑轮的轴固定不动。性质:不能省力,但能改变力的方向实质:等臂杠杆
:滑轮的轴随重物一起联通
性质:能省力,但不能改变力的方向
实质::由定滑轮和动滑轮组合而成。性质:能省力,又能改变力的方向
应用:使用滑辐条时,动滑轮和重物由几段绳子承当,提起重物所用的力就是物重的几分之一。
车钩:动力作用在轮上可省力。诸如:方向盘,单车把手。斜面:省力。而且斜面越长越省力。:一课一练。:p84----1-4
第三节机械效率
●教学目标:
〔1〕了解哪些是有用功、额外功和总功。〔2〕理解哪些是机械效率。
通过参与探究斜面机械效率的活动,学****制定简单的科学探究方案和实验方案。、态度与价值观
在实验中培养合作精神,养成实事求是、尊重实验结果的科学心态。
●教学重点:晓得有用功、额外功和总功,理解机构效率。探究斜面的机械效率。●教学难点:检测简单机械的机械效率。
●教具:弹簧秤、滑轮、钩码、铁架台。●教学过程:
一、引入新课:
:课文107页中的各类方式都能把石子运到楼上,朋友们由此可以提出哪些问题?[总共做了多少功?克服石子重力做多少功?各类方式做功是否同样多等问题。]
:机械效率。二、新课教学:
〔一〕有用功、额外功和总功的概念
起重机提高砖块做的功是有用功,提高盆子、滑轮、钩子以及克服磨擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。用
表示总功,
举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念
提问,人用水桶从井中提水,有用功、额外功、总功各是哪些?
视中学生理解程度可再举几个反例。〔二〕机械效率
。找出各类技巧中的共同点和不同之处。[用不同方式,人所做的功不完全相同,但克服石子重力所做的功是相同的。]、额外功和总功的含意了吗?
人对石子所做的功是对我们有用的功,称作有用功。对桶、口袋所做的功是非我们须要但又不得不额外所做的功,称作额外功。有用功和额外功之和称作总功。
剖析:使用任何机械都不可避免地要做额外功,即有用功一直都要大于总功。:有用功跟总功的比值称作机械效率。机械效率的公式:
提出问题:机械效率可以小于100%吗?剖析得出:使用机械时会不得不做一些额外功,所以机械效率必然大于100%。
表示有用功,
表示额外功,它们的关系是
【篇三:简单机械学案】
教学过程
一、学****预****br/>班主任引导中学生学****杠杆,滑轮的知识,在本节课程将杠杆,滑轮的知识应用于在解题
过程中
二、知识讲解
第1节杠杆
1、一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点;动力——使杠杆转动的力;阻力——阻碍杠杆转动的
力;动力臂——从支点到动力作用线的距离;阻力臂——从支点到阻力作用线的距
离。