高二物理解说学案：力的分解
说教材：
《力的分解》是司南版选修1第五章"力与平衡”第2节的内容，是本章的重点内容之一；热学是小学数学的基础，所以本章内容教学的优劣关系到中学数学教学的胜败，因而本章的教学尤其重要。本节在学习了力的初步概念、常见力和力的合成的基础上来研究力的分解问题，力的分解是力的合成的逆运算。为旁边学习运动的合成与分解做打算。本节的主要教学内容有：分力、力的分解，平行四边形定则，力的正交分解；力的分解的应用。结合教材的内容和特征，为提升全体中学生的科学素质，从新课程的“三维目标”培养中学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：
知识与技能：
1.理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆运算
2.理解力的分解要以该力作用的实际疗效为依据
3.依照平行四边形定则用画图法求分力，会用直角三角形的有关知识估算分力
4.把握力的正交分解
5.能应用力的分解剖析实际问题
过程与技巧
通过力的分解的学习过程，了解化学学的研究方式，认识化学实验，物理工具在数学学习过程中的应用
情感心态与价值观
培养中学生与别人交流合作的精神，发展对科学的好奇心和求知欲
高二中学生的.思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理智认识的转变，本节的重点是运用平行四边形定则进行力的分解；教学的难点是：力的分解方式及其应用。
说教法
数学教学重在启发思维，教会技巧。中学生对力的合成已有自己的认识，可以作为教学的起点。让中学生在班主任的指导下，剖析哪些是分力，哪些是力的分解；理解力的分解是力的合成的逆运算高中物理力的正交分解画图，并通过演示实验来指出力的分解应按照实际的作用疗效来进行，再进一步联系生活，给出实例。扩展到力的正交分解；通过画图法理解平行四边形定则，应用力的分解解决实际问题。使中学生全面的理解教材，掌握重、难点；为此，本节课综合运用直观讲授法、演示实验、讨论法、归纳总结和并结合多媒体手段。在教学中，强化师生单向活动，合理提问、评价，引导中学生主动探求新知识。
说学法
中学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对中学生的学法指导，引导中学生主动探求新知识。本节课教学过程中，备考力的合成，平行四边形定则，来引导中学生学习力的分解的概念，指出力的分解是力的合成的逆运算；从而让中学生探究力该如何分解？引学案生积极思索、运用平行四边形定则和画图法依照力的实际作用疗效来分解。借助三角形的知识估算分力。巧用提问、评价激活中学生的积极性，调动起课堂氛围，让中学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。
说教学过程
从以上剖析，教学中把握知识为中心高中物理力的正交分解画图，培养能力为方向；抓住重点突破难点。设计如下教学程序：
1.导出新课：（大概须要5分钟的时间）
班主任通过日常生活现象（手提袋子、两人提一桶水等）来造成中学生的思索，再进行备考力的合成等有关知识，并进行对比，引出分力与力的分解的概念。
2.新课教学：
通过引入，班主任讲解分力、力的分解的概念，使中学生对概念有一定的认识；力的分解中，按照平行四边形定则，由一个已知力求它的分力，假如没有其他条件的限制，可以得到无字段解。通过一个迷你实验让中学生亲身体验力的作用疗效，强调分解是合成的逆运算，并通过演示实验来进一步指出力的分解应按照实际作用疗效来进行。按照一个力实际形成的两个疗效来确定分力的方向，是帮助她们把握力的分解的关键。为此，要多举例（如图5-17），多演示来帮助中学生加强这一思想。
选择力的正交分解作为实例，并结合力的作用疗效进行分解，引导中学生剖析正交分解后的分力与原先的力的关系，并用三角函数表示下来。班主任举例：用画图法进行力的分解，画图的原则与力的合成相同。中学生画图，班主任指导、分析，使中学生愈发理解平行四边形定则。班主任讲解课本87页的例题，讲求引导中学生剖析力的实际作用疗效的分解，并结合平行四边形定则，重视中学生的思维；使中学生理解本节的内容。
同时班主任指导中学生阅读力的分解的应用，提升中学生的阅读能力，并结合本节知识，让中学生讨论、举例生活中有关力的分解的应用。班主任总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使中学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。（在板书方面：教学上将黑板一半写概念，另一半拿来画图剖析。）
结束语：在以上设计中，力求“以中学生为中心”，以化学实验为基础，积极提倡中学生思索、自主学习，主动探究。同时还要按照中学生的须要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反省和总结。在此，还请诸位老师，领导批评见谅，感谢你们。
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