一名合格的班主任要充分考虑学习的趣味性，初中班主任要打算好课件，这是小学班主任须要悉心打算的。学案可以让中学生们就能更好的找到学习的乐趣，帮助小学班主任有计划有步骤有质量的完成教学任务。写好一份优质的小学学案要怎样做呢？小编搜集并整理了“《牛顿第一定理》学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。
《牛顿第一定理》学案
学习目标：
2．理解牛顿第一定理．
3．构建惯性的概念，并能解释简单的惯性现象．
活动1：货车玩“滑梯”
将货车从斜面的不同位置，由静止释放，观察货车在水平面上运动的距离，你有哪些发觉？
活动2：探究阻力对货车运动距离的影响
器材还要打算：
实验时注意：每次使货车从斜面的高度释放，目的是
[实验探究、收集数据]
实验次数
水平部份
材料
货车所遇阻力的情况
货车运动的距离
①
②
③
注：货车所遇阻力的情况选填“较大”、“较小”、“最小”；
货车运动的距离选填“较近”、“较远”、“最远”。jAB88.cOm
推论：水平面材料越光滑，货车遭到的阻力越，货车运动的距离越。
：
活动3：观察惯性现象
器材：货车、木块、纸条等
设计方案：任意选定其中的器材，设计一个能说明物体具有惯性的实验
练习：
1.正在道路上加速行驶的一辆车辆,倘若它所遭到的一切外力忽然消失,则车辆将()
A.速率越来越快B.速率越来越慢C.做曲线运动D.做匀速直线运动
2.竖直向下托起的足球，离开手后能继续向下运动，这是因为（）
A.足球深受向下的托力B.足球深受惯力
C.足球具有惯性D.足球深受惯性的作用
3.下述现象中不能用惯性知识解释的是()
A.跳高运动员借助助跑，可以跳的跳高
B.使劲将物体抛出去，物体最终要落到地面上
C.炮弹离开枪管后牛顿第一定律的内容和结论，仍能继续高速往前飞行
D.铁锤松动，可以向上敲斧柄而凑紧铁锤
相关知识
牛顿第一定理导教案
一名合格的班主任要充分考虑学习的趣味性，作为班主任就要在上课前做好适宜自己的学案。学案可以让上课时的教学气氛十分活跃，帮助班主任把握上课时的教学节奏。这么怎么写好我们的学案呢？小编因此仔细地整理了以下内容《牛顿第一定理导教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
第四章牛顿运动定理
第一节牛顿第一定理
编制：初一、二级部初审：魏桂华包科领导签字：
【学习目标】
1、准确理解牛顿第一定理及惯性，提升剖析物体运动问题的能力。
2、自主学习、合作探究，学会用理想实验剖析问题的方式。
3、激情投入，竭力以赴，培养科学的心态和正确的价值观。
【重点难点】
1、力是改变物体运动状态的诱因；
2、牛顿第一定理，惯性与质量的关系。
【使用说明及学法指导】
1.根据学习目标，认真阅读课本，抓好预习。了解历史上人类对物体运动与力的关系的探求历程，明晰牛顿第一定理的内容。
2.独立完成预习学案，并尝试对探究点进行研究，用红笔标明疑惑，并反馈；以备课上合作探究。
【问题学案】
问题一：对运动与力的关系的认识
1.亚里士多德的观点：
2.伽利略的观点：
3.感受伽利略理想斜面实验的实验推理过程
（1）两个对接的斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将如何？
（2）假如没有磨擦，小球将如何？
（3）降低第二个斜面的角度，小球再将如何？
（4）继续降低第二个斜面的夹角，最后使它处于水平位置，小球将如何？
伽利略的“理想斜面实验”体现了如何的思想方式？
问题二：牛顿第一定理
1.阐述牛顿第一定理内容
2.阅读“思考与讨论”，物体抵抗运动状态变化的“本领”，与哪些诱因有关？通过实例剖析。
3.依照先前所学跟预习，说说对质量的理解
牛顿第一定理教案及讲义
一名合格的班主任要充分考虑学习的趣味性，作为小学班主任就要好好打算好一份学案讲义。学案可以让中学生们就能在上课时充分理解所教内容，帮助中学班主任提早熟悉所教学的内容。如何能够让中学学案写的愈发全面呢？以下是小编搜集整理的“牛顿第一定理教案及讲义”，希望对您的工作和生活有所帮助。
化学选修1(人教版)
第一课时牛顿第一定理
水平测试
1．(双选)关于伽利略理想实验，以下说法正确的是()
A．伽利略的理想实验是假想的，是没有科学根据的
B．伽利略的理想实验是在可靠事实的基础上进行具象思维而创造下来的一种科学推理方式，是科学研究中的一种重要方式
C．伽利略的理想实验有力地否定了亚里士多德的观点
D．如今，伽利略的斜面实验已不再是理想实验，是可以作出的实验了
解析：伽利略的理想实验是在可靠事实的基础上进行具象思维过程中所创造下来的一种科学推理，是科学研究中的一种重要方式，它否定了力是维持物体运动缘由的观点；由于永远也难以将磨擦力完全清除，所以这个实验是永远没法实现的，只能是理想实验．选B、C.
答案：BC
2．一人坐在列车的座位上，将手中的瓶子置于椅子上，列车忽然开动，座位上的人一直坐着，但桌上的瓶子歪倒了，则()
A．坐着的人没有惯性，立着的瓶子有惯性
B．人坐着的时刻惯性大
C．瓶子的惯性与车的启动有关
D．瓶子的惯性比人的惯性小
解析：惯性是物体本身的固有属性，是由物体本身的质量决定的，与其他诱因无关，质量大的物体惯性大．
答案：D
3．(双选)以下说法正确的是()
A．物体所受合外力越大，其运动状态改变越快
B．物体同时遭到几个力作用时，其运动状态一定改变
C．物体运动状态改变时，物体一定遭到外力作用
D．物体的运动状态发生变化时，物体所受外力也会骤然发生变化
解析：力是物体运动状态改变的缘由，力越大，运动状态改变越快，A对．物体运动状态是否改变，取决于它受的合外力，假如合外力为零，物体的运动状态不会改变，B错，C正确．物体的运动状态发生变化，则物体一定受合外力的作用，但物体所受合外力不一定是变化的，D错．
答案：AC
4．下述有关亚运赛事项目的现象中，不能用惯性知识解释的是()
A．射到球窗框架上的篮球被回调
B．跳高运动员起跳前要助跑一段距离
C．射箭赛事中，炮弹离开枪管后继续往前运动
D．百米赛跑运动员抵达终点时，不能马上停出来
解析：射到球窗框架上的篮球被回调，是因为篮球遭到球窗框架的弹力，而改变运动状态的缘由，不能用惯性知识解释．B、C、D项中各物体都是因为物体具有惯性，而要保持原先的运动状态的缘由．
答案：A
5．搭乘车辆时，为了安全，一定要等车辆停稳后再上、下车．若某旅客从行驶的车辆上跳出来，则容易()
A．向车辆行驶的方向摔倒
B．向车辆行驶的反方向摔倒
C．可能向车辆行驶的方向，也可能向车辆行驶的反方向摔倒
D．向车辆的两侧或两侧摔倒
解析：
答案：A
6．(双选)在水平桥面上有一辆匀速行驶的货车，车上固定一盛满水的碗．现忽然发觉碗中的水洒出，水洒出的情况如图所示．关于货车在此种情况下的运动，下述表述正确的是()
A．货车匀速向左运动
B．货车可能忽然向左加速运动
C．货车可能忽然向左减速运动
D．货车可能忽然往右减速运动
解析：原先水和货车相对静止以共同的速率运动，水忽然往右洒出，有两种可能：原先面包车向左运动，忽然加速，碗中的水因为惯性保持原速率不变，故相对于碗往右洒出；原先面包车往右运动，忽然减速，碗中的水因为惯性保持原速率不变，相对于碗往右洒出．故B、D正确．
答案：BD
7．有一仪器中电路如图所示，其中M是质量较大的一个钨块，将仪器固定在一辆车辆上，车辆开动时，灯亮；车辆急煞车时，灯亮．
解析：车辆启动时，钨块因为惯性保持静止，故相对车向后(左)联通，使绿灯电路接通，绿灯亮；同理，急煞车时，红灯亮．
答案：绿红
素能提升
8．如下图是一种车辆安全带控制装置的示意图，车辆处于静止或匀速直线运动状态时，摆锤竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被带动．当车辆忽然制动时，摆锤因为惯性绕轴摆动，致使锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被带动．若摆锤从图中虚线位置摆到实线位置，车辆可能的运动方向和运动状态是()
A．向左行驶，忽然制动
B．往右行驶，忽然制动
C．向左行驶，匀速直线运动
D．往右行驶，匀速直线运动
解析：车辆匀速行驶时，摆锤相对车辆静止，所以摆锤不会往右摆动牛顿第一定律的内容和结论，C、D错误；当车辆往右行驶，忽然制动时，时速减少，而摆锤因为惯性仍保持原有的速率往右运动，故A错误，B正确．
答案：B
9．如图所示，一铁块和货车一起做匀速直线运动，当货车遇见一障碍物的顿时(设货车不大跌)，则：
(1)假如货车上表面粗糙，铁块将怎样运动？
(2)假如货车上表面光滑，铁块将怎样运动？
解析：当货车遇见障碍物时，货车将停下．
(1)假如上表面粗糙，则铁块下部因为惯性将继续往右运动；铁块上部遭到一个向左的磨擦力，运动状态发生改变，很快停止，故此时铁块将往右倾倒．
(2)假如货车上表面光滑，则铁块上部不受磨擦力，此时整个铁块都将因为惯性而保持往右的匀速直线运动状态．
答案：(1)往右倾倒(2)往右匀速直线运动
安全带与安全气帘
现代车辆的设计非常注重安全，安全带和安全气帘就是保护乘员人身安全的两个重要装置．公路交通车祸多种多样，其中对车内人员导致伤害的，大多是因为运动中的汽车与其他物体(汽车或障碍物)发生碰撞．从热学观点看，运动的汽车遭到碰撞忽然停止，但车内人员在惯性的作用下仍以碰撞前的速率往前运动，结果在车内甚至冲出车外与刚性物体发生第二次碰撞，因此导致伤害．设置安全带和安全气帘的目的就是尽量避开或减少第二次碰撞对车内人员的伤害．
安全带是20世纪60年代初发明的，经过40多年的发展．现今的安全带均由硬度极大的合成纤维制成，带有自锁功能的卷收器，采用对乘员的肩膀和背部同时实现约束的V形三点式设计．系上安全带后，卷收器手动将其缩紧，一旦汽车紧急刹车、发生碰撞甚至翻滚，安全带因乘员身体的前冲而发生猛烈的拉伸，卷收器的自锁功能便立刻发挥作用，顿时卡住安全带，使乘员贴近坐椅，防止第二次碰撞．
安全气帘是安全带的辅助设施，于1990年问世，在汽车发生碰撞的顿时，控制模块会对碰撞的严重程度立刻作出判定，若确认安全带已不能承受，便在1100s内使气帘充气，让乘员的头、胸部与较为厚实有弹性的气帘接触，减少伤害．最新式的车辆还安装了防侧撞气帘，今后可能在车辆其他位置上也会装上安全气帘，有关机构的统计数据表明，在所有可能致命的事故中，假如正确使用安全带，可以拯救约45%的生命，假如同时使用安全气帘，这一比列将上升到60%.
选修一4.1牛顿第一定理教案
老话说，凡事预则立，不预则废。班主任要打算好学案，这是班主任须要悉心打算的。学案可以让中学生们充分感受到学习的快乐，帮助班主任有计划有步骤有质量的完成教学任务。你晓得如何写具体的学案内容吗？以下是小编搜集整理的“必修一4.1牛顿第一定理教案”，欢迎你们阅读，希望对你们有所帮助。
选修一4.1牛顿第一定理教案
课前预习教案
A．预习目标
1、知道牛顿第一定理。晓得惯性及惯性现象。
2、知道日常生活中因为惯性而形成的简单现象。会解释日常生活中的惯性现象。
二、预习内容
1、一切物体总保持状态或状态，除非，这就是牛顿第一定理．牛顿第一定理阐明了运动和力的关系：力不是的缘由，而是的缘由．
2、物体的这些保持或的性质称作惯性，惯性是物体的____性质．
三、提出疑问
课内探究教案
（一）学习目标
（一）知识与技能
1、理解力和运动的关系，晓得物体的运动不须要力来维持。
2、理解牛顿第一定理，晓得它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，晓得质量是惯性大小的量度．
（二）过程与技巧
1、培养中学生剖析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对化学问题决不能主观臆测．正确的认识力和运动的关系．
2、帮助中学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．
3、培养中学生逻辑推理的能力，晓得物体的运动是不须要力来维持的。
（三）情感、态度与价值观
1、利用动漫演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。
2、利用生活中的事例来认识惯性与质量的关系。培养中学生大胆发言，并学因而用。
教学重难点
1、理解力和运动的关系。
2、理解牛顿第一定理，晓得惯性与质量的关系。
二、学习过程
（一）下边你就借助凳子上的器材来研究一下这个问题。让中学生借助凳子上的器材，
自主设计实验，分别研究：
l、力推物动，力撤物停。
2、力撤物不停。
提问：你能够列举其他的事例来说明这个问题吗？
刚刚的两个实验为何会出现两种现象呢？矛盾出在哪呢？
总结：物体的运动是不须要力来维持的。（力撤物停的缘由是由于磨擦力。假如没有磨擦力，运动的物感受仍然运动下去）。最早发觉这一问题的科学家是伽利略。伽利略是如何研究这个问题的呢？
（二）中学生阅读课文找出：
l、伽利略的观点。
2、笛卡儿的补充和建立。
3、牛顿第一定理。
对比三个人的观点，她们都是表述力和运动关系的，谁的更全面？
（三）运动状态是指哪些？
牛顿第一定理可不可以用实验来验证？哪些时侯可以看作不受力并举例说明。
牛顿定理又叫惯性定理，惯性是指哪些？你又怎么理解这些性质呢？举例说明
三、反思总结
总结：物体不受力时将保持匀速直线运动状态或静止状态，理解时可觉得不受力和合力为零疗效是一样的，假如某个方向不受力，这么在这个方向物体也会保持匀速直线运动状态或静止状态。培养中学生灵活运用数学规律解决问题的能力。
四、当堂检查
例1关于伽利略的理想实验，下述说法正确的是（
A．只要接触面相当光滑，物体在水平面上能够匀速运动下去
B．这个实验实际上是永远没法做到的
C．借助气垫滑轨，才能使实验成功
D．其实是想像中的实验，并且它构建在可靠的实验基础上
例2关于惯性，下述说法中正确的是（）
A．速率大的物体不能很快地停出来，是由于物体速率越大，惯性越大
B．小球在做自由落体运动时，没有惯性
C．兵乓球的运动状态容易改变，是由于兵乓球惯性较小的缘故
D．物体遭到的外力越大，其惯性越小，遭到的外力越小，惯性越大
拓展：①惯性是物体本身固有的属性，质量是物体惯性大小的量度．
②火车在平直轨道上匀速行驶，车箱内有一个人向下跳起，发觉仍落回车上原处，这是由于（）
1、人跳起后，车箱内空气给他以往前力，使他随与同列车一起往前运动
2、人跳起的顿时，车箱地板给他一个往前的力，使他与列车一起往前运动
C．人跳起后，车在继续往前运动，所以人落下后必将偏后一些，只有因为时间很短，不显著而已
D．从人跳起后仍落到回车上原处，这是因为人有惯性，在水平方向上仍然和车具有相同的速率
五、课后练习与提升
1、下列说法正确的是（）
A.物体处于静止时才有惯性
B.物体只遭到一个力的作用，其运动状态一定改变
C.没有力的推进作用，货车就不能运动
D.车辆的速率越大则惯性越大
2、如果正在作自由落体运动的物体的重力突然消失，这么它的运动状态应当是（）
A．漂浮在空中不动B．运动速率渐渐减少
C．作竖直向上的匀速直线运动D．以上三种情况都有可能
3、正在行驶的列车车箱内,有一人相对车箱静止释放一小球(图4-1-1),则小球会落在：（）
A、可能落在A处
B、可能落在B处
C、可能落在C处
D、以上都有可能
4、下列例子中借助物体惯性的是（）
A．跳高运动员在起跳前的助跑运动
B．跳伞运动员在落地前打开降落伞
C．单车车胎弄成凸凹不平的形状
D．铅球运动员在掷出铅球前快速旋转
5、下列关于惯性的说法中，正确的是（）
A．车辆制动时，旅客的身子会往前倾斜，是由于车辆有惯性
B．做匀速直线运动的物体和静止的物体没有惯性
C．物体的惯性只有在物体速率改变时才表现下来
D．物体都具有惯性，与物体是否运动无关，与物体速率是否变化也无关
6、门窗紧锁的列车在平直轨道上匀速行驶，车箱内有一人竖直上跳起后仍落会原处，这是由于（）
A．人起跳后，车箱底板一直对他有往前的推力
B．人起跳后，车箱中的空气对他有往前的推力
C．人起跳后，在列车运动方向上仍具有与列车相同的速率
D．人起跳后，在水平方向上没有遭到力的作用
7、小孩在往前行驶的客轮的密封舱室内竖直方向上抛出一个小球，结果小球落到了抛出点的旁边，这是由于（）
A．小球离开女儿后，不具备往前的速率
B．客轮正向前加速运动
C．客轮正向前减速运动
D．小球在空中运动时丧失惯性
8、下列情况中，物体运动状态发生改变的有（）
A．物体在斜面上匀速下降
B．在粗糙水平面上运动的物体渐渐停出来
C．物体以大小不变的速率通过弧形轨道
D．物体以恒定的加速度做自由落体运动
9、下列关于力和运动关系的说法中，正确的是（）
A．物体做曲线运动，一定遭到了力的作用
B．物体做匀速运动，一定没有力作用在物体上
C．物体运动状态的改变，一定遭到了力的作用
D．物体遭到磨擦力的作用，运动状态一定会发生变化
10、理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略构想了一个理想实验，其中有一个是经验事实，其余是推导。可参考图4-1-2。
①减小第二个斜面的夹角，小球在这斜面
上依然要达到原先的高度
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个
斜面滚下，小球将滚上另一个斜面
③如果没有磨擦，小球将上升到原先释放
时的高度
④继续减弱第二个斜面的夹角，最后使它成水平面，小球要沿水平面作持续的匀速运动
请将上述理想实验的构想步骤根据正确的次序排列②③①④（只要写序号即可）在上述的构想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的结论。下述关于事实和结论的分类正确的是（）
A．①是事实，②③④是推导B．②是事实，①③④是推导
C．③是事实，①②④是推导D．④是事实，①②③是推导
