《物体的沉浮条件》说课
北工大教版小学数学八年级上册
一、说教材
本节是选自北工大教版小学数学八年级上册第八章第六节的内容，教材运用实例剖析物体的沉浮条件，并介绍了物体沉浮条件在生活中常见的实际应用。本节内容将压强、重力、二力平衡和密度等知识紧密联系上去，是对本章及先前所学压强知识的升华与拓展，与上面的内容仪器构成了完整的压强知识体系。
【知识与技能】
1.晓得物体的沉浮条件,会判定物体的沉浮；
2.了解货轮、潜水艇、热气球，密度计等的工作原理。
【过程与方式】
通过实验和理论剖析,探究物体的沉浮条件，感受物体的沉浮条件在生活中的应用。
【情感心态和价值观】
通过学习物体的沉浮条件，感受化学来始于生活并服务于生活。
【教学重点】
物体的沉浮条件
【教学难点】
货轮、潜水艇等的浮沉缘由的剖析
二、说学情
高二中学生的形象思维和具象思维都有了一定的发展，剖析问题、解决问题的能力也早已进一步增强。初中中学生生活经验也较为丰富，对于生活中的各类现象饱含了好奇心，班主任可以借此迸发中学生对化学的热情。在知识储备层面，中学生早已对压强的知识有了一定的认识，可以作为教学的起点，不过中学生压强的应用知识在生活中的应用还不熟悉，所以教学中还存在着一定的困难。
三、说教法和学法
按照新课程标准要求，这节课可综合应用讲授法、演示法物体的浮沉条件视频，启发引导法和讨论法等多种方式的教学方式，提升课堂效率。在学法方面，采取中学生自主思索和小组合作讨论交流等多种形式，充分彰显以班主任为主导，以中学生为主体的原则。
四、说教学过程
环节一：导出新课
班主任将铁块和石块完全浸入到水底，引导中学生观察现象并思索浸在水底的物体就会遭到竖直向下的压强的作用，为何铁块完全浸入到水底会下浮，而石块完全浸入到水底则会下沉。通过演示实验，导致中学生的思索，进而引入新课教学。
环节二：新课讲授
1.物体沉浮的条件
班主任引导中学生从受力和密度两方面剖析物体的沉浮条件，理解当物体浸入在水底时的受力和运动，中学生按照已有的知识经验分别画出物体在下浮、悬浮、下沉三种状态下的受力情况。
中学生分组讨论归纳得出物体的沉浮条件：浸入在液体中的物体，当它遭到的压强小于重力时，合力的方向竖直向下，物体下浮；当它遭到的压强等于重力时，合力为零，二力平衡，物体漂浮；当它遭到的压强大于重力时，合力的方向竖直向上，物体下沉。
接出来班主任引导中学生思索物体所受的重力与物体的密度有关，而排开液体所受的重力与液体的密度有关，这么物体密度、液体密度与物体浮沉有哪些关系？
中学生按照压强、阿基米德原理剖析讨论才能回答出：当液体密度大于物体密度时，物体下沉；当液体密度小于物体密度时，物体下浮；当液体密度等于物体密度时，物体漂浮。通过从受力和密度两方面剖析，使中学生对物体的沉浮条件有一个具体的理解，并提升了中学生剖析归纳能力。
2.物体沉浮条件的生活实际应用
(1)客轮和潜水艇
班主任播放货轮和潜水艇视频，引导中学生思索：“铁的密度小于水的密度，石块在水底会下沉，这么钢铁制成的客轮为何能悬浮在海面上呢？钢铁制成的潜水艇为何能在水底随便的下浮和下沉呢？”
通过牙刷袋的演示实验让中学生理解客轮是通过采用空心的办法来实现沉浮的，潜水艇是通过水箱改变自身的重力的方式来实现沉浮的。
（2）热气球和飞艇
班主任播放热气球和飞艇的视频，引导中学生思索：“它们是怎么实现在空中沉浮的？”
中学生按照已有知识基础讨论剖析出气球和飞艇的原理是向上面充入密度比空气小的二氧化碳。
（3）密度计
最后班主任向中学生介绍密度计，让中学生明白它的结构，上疏下密，上小下大。密度计原理：借助悬浮时压强等于重力的原理制做的。
通过视频和演示实验引导中学生学习实例内容，吸引中学生的学习兴趣，引导中学生剖析讨论，让中学生理解化学来始于生活，回归于生活。
环节三：巩固提高
班主任引导中学生总结本节课所学习的内容，达到巩固本节所学的目的。
环节四：作业设计
作业1：课后习题。
作业2：生活中还有有什么物体沉浮条件的生活实际应用。
五、说板书设计
物体的沉浮条件
一、物体的沉浮条件
当ρ液>ρ物物体的浮沉条件视频，F浮>G，物体下浮
当ρ液=ρ物，F浮=G，物体漂浮
当ρ液