李玲
地区：山东省-朝阳市-喀喇沁右翼自治县
中学：喀喇沁右翼哈萨克族自治县第三中级学校
共1课时
第4节升华和凝华高中数学人教2011课标版
1教学目标
1、知识与技能
（1）晓得升华和凝华的概念；
（2）晓得升华放热、凝华吸热及其应用；
（3）晓得生活中的升华和凝华现象。
2、过程与技巧
通过观察身边的升华凝华实例，了解升华和凝华现象。
3、情感心态与价值观
迸发中学生关心身边的环境，形成乐于探求自然现象数学道理的情感。
2学情剖析
本节课是中学生学习了前四种物态变化的基础上又两种物态变化，因为中学生对物态变化中固体和液体，液体和二氧化碳之间的变化有了一定的了解，所以对于本节课的学习早已有了挺好的知识基础，依照前两节的学习经验，朋友们一定会顺利探究完成学习目标。
3重点难点
晓得升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。
碘的升华实验和对升华放热凝华吸热的理解。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、实验激趣，引入新课
把硫黄丸碾成粉末后装入烧杯中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，倒入烧杯内的松针上出现了光洁的“人造景色”，中学生观察后提出自己想晓得的问题，引入课题。
活动2【讲授】二、新课探究
一、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念
1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能够由固态直接弄成气态或则由气态直接变为气态？中学生推测。
2、做碘的升华和凝华实验，验证推测。
中学生观察试管中碘的状态和颜色，思索要让固态的碘的状态发生变化，可采用哪些办法。
中学生分组实验，用冷水对固态的碘加热，轻轻摇动试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将红色的碘蒸汽用热水降温，观察碘蒸汽的变化，取出热水中的试管，抹去试管外的水份，观察试管中是否有碘液体出现。
3、分析实验现象，中学生归纳实验推论，得出升华和凝华的概念及吸吸热情况。
二、联系实际，找寻和剖析生活中的升华和凝华现象
1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。
（预设例子，升华现象：冰冻的校服变干、雪堆（或雪雕）没有融化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体醇香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天阳台结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇）利用多媒体教案观看冰瀑、霜的美丽画面。
2、教师展示新旧日光灯头，中学生观察对比，区分出新旧射灯，试着解释镇流器壁变黑的缘由。
3、展示固体醇香剂、樟脑丸（或卫生球），中学生说出用途及发生的物态变化。
尝试解释“人造景色”所包含的化学知识。
4、提出问题，分小组讨论。
问题一：冰柜中的霜是如何产生的，采用哪些办法可以降低霜的产生？
问题二：霜的产生条件是温度0摄氏度以下，对农小麦有害，怎么避免？
问题三：升华放热凝华吸热在日常生活中有什么应用？
三、升华放热凝华吸热的应用
1、介绍干冰（即固态的气体），中学生推测干冰在生产生活中的应用。
2、观看多媒体讲义：人工降水。思索在云层中抛撒干冰为何会促使暴雨？
观看多媒体讲义：在舞台上撒干冰制造雾气。思索在舞台上撒干冰为何会出现雾气？
3、想想议议：假如要给乳品降温，你想到了什么方式？寒冷的夜里，房顶玻璃上的冰花，为何总出现在室外的一面？
活动3【练习】巩固提升，拓展升华
请看幻kt板,朋友们通过做习题备考本节课重点知识，并加以提升。
活动4【测试】展示汇报
升华和凝华
1．下述物态变化中属于凝华的是（）
A．铁水被铸造成型腔B．冬天的严寒的清晨，室内物体上往往挂着一层霜
C．冰冻的校服变干D．冬天用湿手摸室内的铁器时，认为粘手
2．写出下述物态变化的名称升华和凝华现象实验，并指出是放热还是吸热？
A．卫生球时间放长了会变小，甚至消失B．擦玻璃时，往玻璃上呵气，使玻璃表面变潮
C．寒冬，窗玻璃的外侧有冰花D．春日时，松树叶上挂满“雾凇”
3．灯泡中的灯丝用久了会变细，这是因为灯丝在低温下会形成_____现象，玻璃泡发黑则是因为钨蒸汽的结果。
4．冬天早上，在有人居住的阳台玻璃上常常会出现冰花。关于“冰花”，下述说法正确的是()
A．出现在窗玻璃外侧，由大量水蒸汽凝华而成B．出现在窗玻璃外侧，由水凝华而成
C．出现在窗玻璃两侧，由大量水蒸汽凝华而成D．出现在窗玻璃两侧，由水凝华而成
5．固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要诱因是它遇热时要大量的热升华和凝华现象实验，使易燃物周围的气温增加，不能达到着火点，同时密度较大的气体又隔绝了空气，使易燃物不易燃烧。
6．小东为了探究空气冷却时有哪些现象发生，他打算把冰淇淋置于茶碗中进行观察。他从冰柜的冷藏室中掏出一只冰淇淋，小东发现冷冰冰的冰淇淋上附着白花花的“粉”；剪除包装纸，看到冰淇淋在向上“冒白汽”（图4.4-2）：他把这支冰淇淋放进空杯子里，不一会，茶壶外壁渐渐产生了一些小水珠，像是茶壶在“冒汗”。请试一试，并对上述三种现象的动因作出解释。
第4节升华和凝华
课时设计课堂实录
第4节升华和凝华
1第一学时教学活动活动1【导入】一、实验激趣，引入新课
把硫黄丸碾成粉末后装入烧杯中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，倒入烧杯内的松针上出现了雪白的“人造景色”，中学生观察后提出自己想晓得的问题，引入课题。
活动2【讲授】二、新课探究
一、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念
1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能够由固态直接弄成气态或则由气态直接变为气态？中学生猜测。
2、做碘的升华和凝华实验，验证猜测。
中学生观察试管中碘的状态和颜色，思索要让固态的碘的状态发生变化，可采用哪些办法。
中学生分组实验，用冷水对固态的碘加热，轻轻摇动试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将红色的碘蒸汽用热水降温，观察碘蒸汽的变化，取出热水中的试管，抹去试管外的水份，观察试管中是否有碘液体出现。
3、分析实验现象，中学生归纳实验推论，得出升华和凝华的概念及吸吸热情况。
二、联系实际，找寻和剖析生活中的升华和凝华现象
1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。
（预设例子，升华现象：冰冻的校服变干、雪堆（或雪雕）没有融化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体醇香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天阳台结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇）利用多媒体教案观看冰瀑、霜的美丽画面。
2、教师展示新旧日光灯头，中学生观察对比，区分出新旧射灯，试着解释射灯壁变黑的缘由。
3、展示固体醇香剂、樟脑丸（或卫生球），中学生说出用途及发生的物态变化。
尝试解释“人造景色”所包含的化学知识。
4、提出问题，分小组讨论。
问题一：冰柜中的霜是如何产生的，采用哪些办法可以降低霜的产生？
问题二：霜的产生条件是温度0摄氏度以下，对农小麦有害，怎么避免？
问题三：升华放热凝华吸热在日常生活中有什么应用？
三、升华放热凝华吸热的应用
1、介绍干冰（即固态的气体），中学生推测干冰在生产生活中的应用。
2、观看多媒体教案：人工降水。思索在云层中抛撒干冰为何会促使暴雨？
观看多媒体讲义：在舞台上撒干冰制造雾气。思索在舞台上撒干冰为何会出现雾气？
3、想想议议：假如要给乳品降温，你想到了什么方式？寒冷的夜里，房顶玻璃上的冰花，为何总出现在室外的一面？
活动3【练习】巩固提升，拓展升华
请看幻kt板,朋友们通过做习题备考本节课重点知识，并加以提升。
活动4【测试】展示汇报
升华和凝华
1．下述物态变化中属于凝华的是（）
A．铁水被铸造成型腔B．冬天的严寒的清晨，室内物体上往往挂着一层霜
C．冰冻的校服变干D．冬天用湿手摸室内的铁器时，认为粘手
2．写出下述物态变化的名称，并指出是放热还是吸热？
A．卫生球时间放长了会变小，甚至消失B．擦玻璃时，往玻璃上呵气，使玻璃表面变潮
C．寒冬，窗玻璃的外侧有冰花D．春日时，松树叶上挂满“雾凇”
3．灯泡中的灯丝用久了会变细，这是因为灯丝在低温下会形成_____现象，玻璃泡发黑则是因为钨蒸汽的结果。
4．冬天早上，在有人居住的阳台玻璃上常常会出现冰花。关于“冰花”，下述说法正确的是()
A．出现在窗玻璃外侧，由大量水蒸汽凝华而成B．出现在窗玻璃外侧，由水凝华而成
C．出现在窗玻璃两侧，由大量水蒸汽凝华而成D．出现在窗玻璃两侧，由水凝华而成
5．固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要诱因是它遇热时要大量的热，使易燃物周围的气温增加，不能达到着火点，同时密度较大的气体又隔绝了空气，使易燃物不易燃烧。
6．小东为了探究空气冷却时有哪些现象发生，他打算把冰淇淋置于茶碗中进行观察。他从冰柜的冷藏室中掏出一只冰淇淋，小东发现冷冰冰的冰淇淋上附着白花花的“粉”；剪除包装纸，看到冰淇淋在向上“冒白汽”（图4.4-2）：他把这支冰淇淋放进空杯子里，不一会，茶壶外壁渐渐产生了一些小水珠，像是茶壶在“冒汗”。请试一试，并对上述三种现象的动因作出解释。
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