初中物理教学案例《测量物质的密度》教学设计与总结反思 学科教学案例名称 教材分析 教学目标 初中物理《测量物质的密度》本节为八年级物理教材第六章第三节。在学习密度之后，学生将进一步学习如何测量密度。以测量小石子和盐水的密度为例，介绍测量密度的原理、方法、注意事项以及如何减少误差。 重点：密度测量 难点：密度测量 1.知识与技能 （1）通过实验，进一步巩固物质密度的概念。 （2）尽量运用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 （3）学会使用量筒。一是用量筒测量液体的体积；二是用量筒测量不规则形状物体的体积。 2.过程与方法 通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学习利用物理公式间接测量一个物理量的科学方法。 三、情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度 学生虽然学了密度，但是只学会了如何测密度。 学生学习能力分析 教学策略选择与设计 教学过程 理论了解，但是还没有投入实践，特别是实验设备和遇到的问题不知道。另外，喜欢玩的学生不知道什么不能玩，容易发生安全问题。所以，教师需要指导如何测量、演示。然后让学生动手操作，遇到的问题尽量处理，不会处理的老师会排除。最后分析测量结果的准确度，如果误差太大初中物理课例分析，如何改进？ 讲解+演示+实验操作 1、新课介绍 在前面学习的质量、密度概念和用天平测质量的基础上，学习测量物质的密度。学习如何利用物理公式间接确定一个物理量。 2.新课教学（一）形状规则的固体物质的体积可以用尺子等测量工具来测量，液体物质的体积要用量筒来测量，形状不规则的固体物质的体积也可以用量筒来测量。学生活动：思考如何使用量筒？学生通过对实物的观察初中物理课例分析，通过阅读课本、回答课本提出的几个问题以及练习，学会使用量筒测量液体和不规则固体的体积的方法及注意事项。1.量筒上的单位刻度大多以毫升（mL）为单位留学之路，也有的以立方厘米（cm3）为单位。2.和许多测量仪器（电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值，实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL等。3.量筒的刻度值也有所不同。
