初中物理教学案例《质量》教学设计与总结 主题 初中物理教学案例《质量》说，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用天平测量物体的质量是初中物理的一项重要技能要求。质量知识在实际生活中应用十分广泛，与我们的生活息息相关，也为进一步学习密度、引力等相关知识做重要的准备。 教材解析 重点：质量的概念初中物理课例分析，如何使用天平 难点：天平的构造与使用 质量知识是以后学习密度、引力等相关知识的基础，但天平的构造与使用相对复杂，生活中学生并不熟悉。 （1）知识技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并能进行换算；知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态、位置而改变；了解常用测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握使用天平的教学目标。（2）过程与方法：在使用天平的过程中，进一步了解使用测量工具的基本方法。（3）情感态度与价值观：激发学生对天平使用、操作的兴趣，在使用、操作天平的过程中培养学生良好的习惯和科学素养。初二学生好奇心比较强，具备了一定的研究问题的能力，但思维还是比较形象化的，缺乏深入的思考和理性思考。对于天平的使用，学生基本上可以完成动手操作，但对为什么要这样使用还存在一些疑惑。
本课主要采用自主学习法、探究法和讨论法。自主学习法提高学生的自学能力；讨论法锻炼学生的语言表达能力；探究过程也是提高学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力和分析解决问题能力的过程。 （一）新课导入 为学生创设实物情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，从而导入新课。 （二）新课教学 1.质量的概念 教学过程 展示：大、小饮料瓶，大、小烧杯，并提出问题，让学生举出类似的例子，引导学生用比较的方法，逐步建立质量的概念。 2.质量的单位 让学生交流、总结所学的质量单位，并把它们分为两大类：一是国际单位，二是生活中常用的单位，并讲解它们之间的换算关系。这样，学生就能在贴近生活的地方找到物理的“原型”，拉近生活与物理的距离，为以后物理回归生活打下良好的基础。3、质量测量（1）天平的主要结构及作用通过师生讨论分析，将跷跷板改造成天平，解决了3个主要问题：①在未放被测物体和重物之前，跷跷板不平衡，怎么办？讨论分析得知，应安装平衡螺母。如何利用平衡螺母调节平衡？让学生分析找出调节平衡螺母的方法。②如果很难看出跷跷板是否准确平衡，怎么办？讨论分析得知，应使用指针和刻度板。
那么如何利用指针和刻度盘来判断天平呢？让学生自己想出判断的方法。 ③如果要测量一个比重量小的质量，应该怎么做呢？讨论分析得出：游标尺、直尺。那么如何正确读出直尺上的游标呢？让学生明白如何正确读出。然后告诉学生在读测量仪器前网校头条，要先看清楚它的刻度值，让学生养成使用测量仪器的良好习惯。然后让学生进一步总结：左物体右重量。然后问：我们设计的天平能测出大象或者蚂蚁的质量吗？告诉学生：在使用测量仪器前，要先观察它的量程，被测物体的质量不能超过它的量程，让学生养成使用测量仪器的良好习惯。为了方便学生动手操作的摆放：用盘秤测量铁块的质量。首先让学生总结使用盘秤的要求初中物理课例分析，然后通过多媒体模拟规范化的操作过程。接下来进行小组实验。实验过程中，强调四个问题： ①怎样调节天平螺母 ②怎样判断天平的平衡 ③正确读滑码 ④清楚看清量程。这样，在“明白原理”的基础上，通过动手操作，加深学生对知识的掌握，培养学生的动手操作能力和使用计量器具的良好习惯。 （三）课堂小结 （四）作业： 1.假如你要称量一个粉末状的物体（比如食盐），应该怎么做？ 黑板：质量 1.质量的概念： 物体所含物质的量叫“质量”，通常用字母“m”表示。 2.质量单位及换算关系： 国际单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg） 换算关系：1t=103kg，1g=10-3kg，1mg=10-3g=10-6kg3.质量的测量 测量工具：天平 注意事项： （1）测量前：看清量程和分度值 （2）测量时：放、调、测、读 这节课的教学内容极其重要，是基础课，也是阶段性的重点，无论在知识学习还是在培养学生的实验能力方面都起着非常重要的作用。 1.针对个性化教学做出的调整：运用现代化的教学手段，突破教学中的重点、难点，充分体现以学生为中心的课堂。 案例总结 2.对自主学习的支持和对培养学生能力的设计：引导学生课前自主学习，先学后教，实现翻转课堂，培养学生的自主学习能力。 我也会在这节课上留出足够的时间
