【教学目标】
1. 知识和技能
,知道白光是复色光;
“三原色”即红、绿、蓝三种颜色以及这三种原色的组合;
2. 流程与方法
用实验的方法体验光的散射和物体的颜色。
3. 情感、态度和价值观
能利用混合彩色光和颜料的知识简单讲述色彩缤纷的世界初中物理光的色散,体验探索大自然的乐趣。
【教学重点】光的色散初中物理光的色散,物体颜色的成因。
[教学难点]了解白光的色散现象及规律;不透明物体和透明物体颜色的成因。
【教学用具】棱镜、白屏、红玻璃、蓝玻璃、红纸、绿纸、黑纸、多媒体课件等。
【教学时长】1小时
【并表回顾】
教师引导学生复习上一课的内容,并对学生所做的作业进行讲解,加强学生对知识的巩固。
【新课程介绍】
我们在日常生活中看到很多种颜色,比如衣服、鲜花、图片、彩色电视节目等,但为什么物体会呈现出不同的颜色呢?
迷你游戏:?
教师演示实验一:请一位学生上台,用棱镜将阳光反射到白色墙壁上。如何布置?
学生观察老师的实验并回答问题。
学生:阳光可以分解成七种颜色的光,颜色的顺序为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
【开始新课程】
知识点1 光的色散
这种现象称为光的色散,这意味着白光是各种彩色光的混合。
老师讲述了牛顿发现光的色散的故事。
多媒体播放:天空中为什么会出现彩虹?
然后,老师将这个棱镜与另一个棱镜重叠,直到彩色光带再次汇聚成白光。
实验结论:白光不是单色的,而是多种色光的混合。
板书:太阳光是白光,经过三棱镜后被“分解”成各种颜色的光,有橙、黄、绿、蓝、靛蓝等。
【课堂培训】
完成练习册中与本课课堂作业相对应的练习。
知识点二:光的三原色
教师向学生演示实验2,并引导学生观察。
实验二:用放大镜观察彩色电视屏幕上各种彩色光条,可以发现电视屏幕上显示的丰富多彩的色彩,都是由红光、绿光、蓝光组成的。(此项实验也可安排学生课前在家完成。)
老师,在电视屏幕上只能观察到三种颜色:红、绿、?
实验三:教师指导学生用红、绿、蓝三色透明薄膜分别挡住三只手电筒的正面网校头条,在白墙或白纸上观察它们发出的光重叠部分A的颜色。(如图所示)
生:通过实验我们可以发现,重叠部分的A是白色,也就是三基色可以合成白光。
注意:教学中,不要让学生死记硬背三基色光合成的结果,而是让学生在探索的过程中体会几种单色光合成的效果,在实验中获得感性认识。
多媒体演示:
色光混合规则
按1:1比例混合的结果如图所示:
红灯+绿灯→黄灯
红光 + 蓝光 → 洋红光
蓝光 + 绿光 → 青光
红光 + 绿光 + 蓝光 → 白光
科学家发现,红光、绿光、蓝光混合后可以产生各种颜色的光,因此红光、绿光、蓝光被称为光的三原色。
板书:光的三原色:红、绿、蓝。
【课堂培训】
完成练习册中与本课课堂作业相对应的练习。
知识点三:物体的颜色
我们生活的自然环境色彩缤纷,美丽,有红色的花