融融教学设计新版.docx
教学计划设计|20-20学年第一学期班主任办学计划 教学科目： 教学年级： 任教教师：市立实验中学教学计划设计|
2.3 融融教学设计 Brown Creek Week XX
一、学术情况分析 本章内容主要以水为研究材料。 通过水在三种状态之间的变化，让中学生了解和理解三对身体状态的变化； 在此基础上，反映了固态和液态之间一对相互转化的状态变化过程。 主要是通过中学生的实践活动、科学探索、讨论交流等方式，让学生了解融融的本质特征，培养中学生的自学能力、细心观察能力、科学探索未知世界的品质和科学精神，通过对比冰和松香的融化过程、图像等具体研究方法得出规律，让中学生感受科学探究的一些具体方法和措施，结合通过在生活和生产中的应用，使中学生开阔视野，增长知识，充分激发学习兴趣，全面提高科学素养。
二、教学目标
一、知识与技能
(1)理解熔化和熔化的含义，理解晶体和无定形的区别，知道物质的固态和液态是可以相互转化的。 通过探索固体熔化时温度和状态的变化规律，感知状态变化的条件。
(2)理解熔解曲线的数学意义，通过探究，使中学生进一步体会到用图像法研究数学量变化的优势； 知道是否有熔化温度是区分晶体和非晶体的方法。
2.工艺与技巧
(1)培养中学生观察、分析和归纳能力，运用知识解决生活中的实际问题的能力。
(2)通过科学探究活动，使中学生掌握比较、形象等科学探究方法。
3、情感心态和价值观通过探究活动，激发中学生对自然现象的关注和探索自然现象奥秘的意愿。
3. 教学重点和难点： 教学重点：融化和融化的特点 教学难点：分析冰和烛蜡的融化实验
4.教案铁架平台烧瓶温度计酒精灯铁环和石棉网冰蜡烛蜡
5. 教学过程、教学程序和内容、学生活动的设计意图
1、实验介绍：演示实验：点燃蜡烛，倾斜一个角度，让蜡烛油滴入一个空的火柴盒中。想一想
1. 你所观察到的表明物质状态发生了怎样的变化
2、物质由固态变为液态或由液态变为固态需要什么条件
3.你有没有注意到你生活中有类似的状态变化？ 简介：物质由固态变为液态的过程称为熔化，由液化变为固态的过程称为熔化。
2、新课教学：中学生观察思考，物态发生了哪些变化，设情境，借情介绍，激发中学生学习兴趣
1.探索冰与蜡烛的融化设计实验：
(1) 你认为固体如何变成液体？
(2) 在由固态变为液态的过程中，温度如何变化？
(3) 您认为本次实验需要哪些实验设备。
2、教师完成实验示范：水浴法加热冰块，融化蜡烛。 根据班主任老师的示范，中学生让两名中学生看温度计的指示，一名中学生记录实验时间，每0.5分钟读一次。 其余同事完成了课本上的实验记录表。
三、实验总结
(1) 冰和蜡烛在融化过程中温度变化有什么特点？ 当冰融化时，温度需要。 当蜡烛融化时，温度根据需要而定。
(2) 画出冰和蜡烛融化的形象。 课本上完成。
4.介绍固体物质的分类。 想想看。 请用“比较法”比较两种物质在熔化过程中的优缺点。 中学生想想。 中学生分组帮助老师完成实验。 其余中学生记录实验数据。 班主任指导中学生总结实验认识。 物质分类，理解熔化，培养中学生设计实验的能力熔化和凝固课程乐乐课堂，让中学生体验实验过程熔化和凝固课程乐乐课堂，培养中学生，根据分析实验现象和从实验中举一反三的能力对常见物质进行分类. 了解熔化的特性。 通过接触实际应用知识解决实际问题的能力。 固体具有相同的点但相同的点。 冰烛蜡晶：有一定的熔化温度（熔点）。 晶体在熔化过程中需要达到熔点并继续吸收热量。 无定形：没有固定的熔化温度。 介绍一下日常生活中常见的晶体和非晶体及其熔点，你能总结一下晶体的熔化条件吗
5、凝固、液化和气化是相反的过程。 同样，融化和熔化是逆过程。 冰（水晶）在融化过程中有一定的熔化温度（同熔点），称为熔点。 蜡烛（非结晶）在熔化过程中没有一定的熔体温度。
6、融融应用媒体展示：融融在生活生产中的具体应用图片。 问题：
1、我们身边的生活中还有其他的融化融化的现象
2.熔化和熔化会对我们产生不利的一面，你能给我们如何防止这种不利影响吗
3.课堂练习
1.数学课上，老师写下了一对挽联。 下联是“杯中凉水，水温结冰冰温不降”； 上联是“盘中水冰，冰水温不升”。 春联所包含的物质变化是并且反映了一个共性。
2. 你能列举一下熔化放热和熔化吸热在我们日常生活中的应用吗？
3、俗话说“步雪不寒，花雪寒”，这句话反映了哪些道理
4、我国研制的一种聚乙烯材料，在1540C范围内可以熔化和熔化。将这些材料制成的小颗粒混入水泥中，制成蓄热地板或墙板以调节温度的原因是什么？
5、锡的熔点是232C，232c锡一定是A，固态B，液态C，固液共存D，以上皆有可能
4.整课小结 通过本课的学习，你学到了哪些知识，可以请我们思考哪些问题？
5.作业
1. www练习
1、2题。
2.课堂练习册的基础知识。 中学生阅读融融应用 中学生完成习题，反馈本课所学内容。反思学习情况，育人如春风化雨，教因果报应不辞。