《运动的快慢》的学案
第二节运动的快慢（1）
素养教学目标
1、知识与技能
能用速率描述物体的运动。
能用速率公式进行简单的估算。
晓得匀速直线运动的概念。
了解平均速率的概念。
2、过程与技巧
体验比较物体运动快慢的方式，认识速率概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观
体会科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点
速率的化学意义及速率公式
教学难点
1、建立速率的概念
2、“频闪摄影“研究物体运动的方式
教学过程
一、引入新课
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在排球运动会田径赛事中，人们最关心的是谁得亚军；人们外出旅行时，总是希望选择方便的交通工具早日抵达目的地；军事上总是希望鱼雷、作战客机才能飞得快些……。
问题：怎么描述物体运动的快慢？
二、速度
1、比较物体快慢的两种方式。
(1)在游泳赛事中，听众和裁判比较运动员游得快慢的方式是不同的。
问题：请朋友们谈谈看，听众用哪些方式比较运动员游得快慢？裁判用哪些方式比较运动员游得快慢？
中学生交流讨论后回答。
(听众的方式是：联赛中看谁游在最上面；裁判的方式是看谁先抵达终点，用的时间短。)
归纳：听众的方式实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方式实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)中学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方式。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向下叠起一部份，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？
(试一试)：结果与你的猜想一致吗？
(议一议)：如何比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方式吗？
(3)再举例让中学生讨论：一位朋友百米跑用了12s，而一万米跑世界亚军的成绩大概是28min，如何比较它们运动的快慢？
启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能够判定哪一球运动得更快？
(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。)
中学生遭到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的`物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
2、在化学学中物体运动快慢的描述
以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在化学学中用速率表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速率就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速率越快。由上面的估算晓得，速率等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。
介绍公式中符号的意义和单位：
s----路程-----米(m)t------时间------秒(s)v------速率------米每秒(m/s或m.s-1)
在国际单位制中，速率的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s
3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速率值，了解一些物体运动的速率(说明第一宇宙速率是航天器沿月球表面作圆周运动时必须具备的速率，也叫环绕速率。)
4、速度估算
(1)中学生阅读课文第23页例题，理解题意，按照速率公式估算运动员和摩托车速率。
(2)中学生阅读课文第24页例题，剖析题意：上海到南京的高铁线宽度和列车营运速率求列车从广州到北京运行时间，可以用公式v=s/t求解四年级科学物体运动的快慢，将公式v=s/t变型得到t=s/v，将数据代入求解。
三、“频闪摄影”------研究物体运动的方式
四、匀速直线运动
1、让中学生自己阅读课文第25页的内容：
(1)物体如何的运动称作匀速直线运动？
(2)物体如何的运动称作变速运动？
(3)如何简略地描述物体的变速运动？
(物体顺着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因而，物体做匀速直线运动时其速率应当是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成反比，与t成正比。)
2、在中学生讨论的基础上班主任进行小结：
变速运动可以用v=s/t来估算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速率。
3、计算生活中的平均速率
(1)中学生尝试说明火车时刻表。
(2)依据火车时刻表查询从武汉到丹江的行程、运行时间。估算火车从武汉到丹江运行的平均速率。
(3)查火车时刻表估算火车从朱坡到老河口行程、运行时间。估算火车从朱坡到老河口运行的平均速率。
五、指导中学生课后阅读科学世界
达标自查
1、速度是拿来表示物体的化学量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速率为m/s，其数学意义为。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速率一定是()
A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、无法判定
4、善于匀速直线运动的速率公式v=s/t,下述说法正确的是()
A、物体运动的速率v越大，通过的路程s越长
B、物体运动的速率v越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速率与路程成反比，与时间成正比
D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
5、下列速率，按大小排列的次序是()
(1)运行中的列车的速率是72km/h(2)高速道路上疾驰的货车的速率是1.8km/min(3)草原上飞奔的猎豹的速率是28m/s
A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)
6、一辆在平直道路上行驶的车辆，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该车辆在这3h内一定做匀速直线运动，小明则觉得车辆在这3h内不一定做匀速直线运动，她们谁说得对？说说你的想法。
能力提升
7、小明跟父亲坐高铁去旅游，为了测定列车行驶中的平均速率采用了如下方式：从看到车轮与重轨联接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内看到了25次碰击声，父亲告诉小明重轨每一根长25m,则这段时间湿气车行驶的速率是多大？
8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10m，在接出来的10s内通过的路程是25m四年级科学物体运动的快慢，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速率。
(2)通过你的估算结果说明，为何说到平均速率必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。
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