第十一章
功和机械能
第一节
《功》教案
教学目标
1、知识与技能：
①知道做功的两个必要诱因。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单估算。
2、过程与方式：
①通过观察和思索，判定在哪些情况下力对物体做了功，在哪些情况下没有做功②通过推理、分析与阅读物理功和机械能知识点视频，得出功与力、在力的方向上联通距离的定性关系。
3、情感、态度与价值观：
①通过联系生活、生产实际迸发求知欲,培养探求自然现象和日常生活中的数学学道理的兴趣。
②通过合作性的探究，展示性交流，提高自信，学会合作的意识物理功和机械能知识点视频，追求中学生和谐发展。
教学重点、难点：
1、理解功的概念及估算。
2、判断力对物体是否做功教学过程
一、导入新课
师：说出下述成语中“功”的涵义：
功劳、立功------贡献
大功告成、事半功倍----------成效师：在热学上“做功”的涵义是哪些？
二、新课教学
（一）化学学中的功
师：假如一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上联通了距离，这个力的作用就有了成效，热学里就说这个力作了功。多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有哪些共同点？两组实例有哪些不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含什么必要诱因？
生：有两个必要诱因：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上联通了距离。
师：怎么判别是否做功？
生：用功的两个必要诱因来判定。
师：有什么情况看似做功，但实际上并不做功？
生：
1、有力F的作用，但距离S=0（如体操运动员举着哑铃不动）生：
2、有距离S，但力F=0（如惯性运动）
生：
3、有力F也有距离S，但F⊥S（如提一桶水，水平前进）
（二）功的估算
师：述说化学学中对功的规定，以及公式、单位。功的公式：W=FS
W—
功
—焦耳（J）
F—
力
—牛顿（N）
S—距离—米（m）
功的单位是：“牛·米”
专业名称为：“焦耳”
1Ｊ＝１N·m关于公式的几点说明：
1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位
2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。练习题：
1、用1000N的水平拉力拉重为4000N的物体，使该物体在水平方向上前进了3000m，拉力做了多少功？
三、课堂小结：
热学中的功
1、做功的两个必要诱因：作用在物体上的力；物体在力的方向上联通的距离
2、功的估算公式：功=力×力的方向上联通的距离，即Ｗ＝Ｆ×s注意：F≠0，S=0时不做“功”；F=0，S≠0时不做“功”；F⊥s时不做功。
3、功单位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m
四、布置作业教学反省
1、“功”的涵义好多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。热学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更准确的含意。“功”新概念引入，中学生比较难理解。
2、在热学中功的概念是如何定义的？如何才称作功？又如何估算做功的多少？分辨日常功的认识和化学学中功的概念。
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