吴有训（1897—1977），字正直，江西高安人，物理学家、教育家，是中国近代物理学研究的先驱和奠基人之一，被誉为中国物理学研究的“奠基人”。1916年入南京高等师范学校学习。1920年6月毕业于南京高等师范学校数理化系。1925年获美国芝加哥大学博士学位。1945年10月任中央大学校长。1948年当选为中央研究院院士。1950年12月任中国科学院副院长。1955年当选为中国科学院学部委员（院士）。
吴有训的贡献主要体现在X射线特别是散射射线和吸收的研究上，一生撰写了50多篇科学论文。20世纪20年代，他在X射线散射研究中，以系统精湛的实验和精辟的理论分析，为康普顿效应的创立和认识作出了重要贡献。回国后，他开创了X射线散射谱等方面的实验和理论研究，创造性地发展了多原子气体X射线散射的普适理论。他在许多大学任教，培养了几代科学人才。吴有训在清华大学建立了中国第一个现代物理研究实验室，开创了中国物理学研究的先河。
坚韧不拔、奋发有为的中国学生
吴有训从南京师范大学毕业后，以公派留学生的身份被录取。吴有训深知，物理学是科学的基础学科之一，如果没有一批杰出的物理学家和他们的开创性工作，中国科学事业的发展几乎是不可能的。而远在大洋彼岸的美国芝加哥大学物理系，早已是他心中的一颗物理学明珠。
我很幸运，我的导师竟然是康普顿教授。这位只比吴有训大五岁的年轻教授，因提出电子等基本粒子的“康普顿波长”概念而出名。吴有训的研究生班有23个人，和吴有训相处最好的是美国学生奥·劳伦斯。30岁时，劳伦斯因发明回旋加速器而获得诺贝尔物理学奖，不过那是另一个故事了。
吴有训精力充沛，又具有先驱者顽强的性格，他昼夜不停、不知疲倦地投入到科学实验中，经常废寝忘食，写信安慰父亲。有一段时间，吴有训4个月没有给父亲写信，这让远在江西的父亲十分着急。父亲接连发来4封加急电报，询问儿子的近况，声称如果半个月内得不到儿子的回音，父亲就要到美国芝加哥看望他。不知道是谁把这个情况告诉了康普顿教授，康普顿教授勃然大怒，把吴有训赶出了实验室。还下令：没有证实吴有训写信给父亲问候，不准再进入实验室或参加研究工作。吴有训心急如焚，一口气给父亲写了三封信，又发了电报。之后，吴有训才被允许回到实验室。 此事很快被芝加哥大学的师生传为佳话，并被载入了芝加哥大学的史册。
从1923年起，吴有训与康普顿教授一起从事X射线散射谱研究。1924年，他与康普顿合作发表了《轻元素散射钼射线的波长》一文中国的物理学家有哪些，引起物理学界的极大关注。1926年，吴有训发表了《康普顿效应中变化线与不变线的能量分布》和《康普顿效应中变化线与不变线的能量比》两篇论文。这些研究成果雄辩地证实了康普顿效应的客观存在。
从理论与实践的结合，人们不得不承认光不仅具有早已被人们认识的波动性，而且在理论上还具有粒子性。但世界上至今还没有人能够通过实践证明这种粒子性及其能量。如果这一问题得以解决，那么康普顿效应将成为量子物理发展的核心，也意味着20世纪20年代将诞生一项具有开创性的世界性创新。
吴有训用了三个月的时间，制作出了15种元素散射的X射线谱图。后来，吴有训把这幅图收录在他的博士论文《论康普顿效应》中。这篇轰动世界、为中国赢得极高声誉的论文，至今仍保存在芝加哥大学图书馆，成为世界物理学史上光辉的一页。康普顿在《X射线的理论与实验》一书中，19次引用吴有训的工作，尤其是这张谱图。康普顿把它和他1923年得到的石墨散射的X射线谱图并列中国的物理学家有哪些，作为证实自己理论的主要依据。令人感动的是，康普顿教授认为“康普顿效应”也可以称为“康普顿—吴有训效应”。此后，国内外一些物理学教科书把“康普顿效应”称为“康普顿—吴有训效应”，但当吴有训知道后，总是谦虚地婉言谢绝。
在此后的日子里，康普顿教授始终忘不了这位来自大洋彼岸的学生，他经常向别人夸赞吴有训的独到见解和实验天赋。1961年12月，年近古稀、即将辞世的康普顿教授得知吴有训的学生杨振宁博士要回国探亲，便找到杨振宁，请他转达对吴有训的问候。
次年1月，杨振宁博士回国，将自己写的书赠予恩师吴有训。他在书的扉页上写道：“几年前我曾见过康普顿教授，他问我恩师的近况，说恩师是他一生中最得意的学生。”当然，这又是后话了。