王雅琴是杭州市采荷小学的一名青年教师，她工作认真负责，敬业爱岗。真正的教育是心与心的结合，只有发自内心，才能触及心灵深处。
2021年统一教科书
10《端午节粽子》（第一课）
课程目标：
1.认识“端、宗”等6个生字，“立”、“米”2个部首，能写“午、真、节”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文第一、二段，读好长句。
3、通过图文结合、联系实际生活，理解“竹叶青、黏甜”等词语含义，积累“绿竹叶、白糯米、红枣”等词语。
4.结合课文你的生活经历，用自己的话介绍粽子。
教学过程
1. 了解粽子和端午节
1. 游戏：美食小子，猜节日
小朋友们，我们中国有很多好吃的食物，而且这些食物也和一些传统节日有关。我们来玩一个看食物猜节日的游戏吧！（出示图片，说出名字，然后猜节日？）
圆圆的小汤圆
吃月饼、赏月（中秋节）
吃青团、祭祖（清明节）
2. 展示粽子图片，认识“粽子”一词
（1）展示粽子图片，问：这是什么？
（2）“粽子”发音正确
（3）学“粽子”字，认识“米部”：我们都吃过粽子，粽子是用米做成的。所以“粽子”字的左边有个“米部”，叫“米部”。（排列学习→一起读）
（4）在黑板上写上“zong”，并提醒大家改变“mi”部首的写法（红色标记：“mi”做部首时，下划变成一个点）
（5）聪明的人们发明了各种口味的粽子，大家一起来看看吧。展示“肉粽子、蛋黄粽子、豆沙粽子”等图片和文字，一起阅读。
3.了解端午节
（1）介绍端午节：说到粽子，你猜它和哪个传统节日有关？
（2）读好“龙午节”； 学习“端”； 认识“立”字部首并组词
① 小朋友们对传统节日了解得真多啊！没错，就是端午节。跟我一起读一读吧。
②你有什么好办法认“端”字吗？
③ 关联1：你准备的不错，连“立”这个部首都认出来了！我们一起来认一下吧。
联系2：这个字里隐藏着一个新的部首“立”，我们一起来认识一下吧。
④ 认识“立”字部首（一列读“立”字部首→一起读）
⑤在黑板上写端午节，并提醒大家写“立”和“午”两个字
a.红笔标记：当横笔作为部首时，变为竖笔。
b.午为本类新词，第二横应写在正中横线上，竖不得超出上端。
⑥除了“端午节”，你还能为端午找到什么朋友呢？
（3）展示端午节的图片，了解以下事实：每年农历五月初五是端午节。我们来看看今年的端午节是什么时候？
4、今天我们一起走进课文《端午节粽子》，看看、尝尝奶奶包的粽子吧！（一起读话题）
2. 阅读文字并准备材料
1、学生自由朗读课文。要求：发音正确端午节短语10字，读句子流利；长句读几遍。
2.检查生词并随机纠正其发音。
竹叶糯米香糯香甜
我知道有人说永远会有
非常令人难忘的中心
（1）课文中所有较难的生词都集中在一起，请读者自行阅读、认识。
（2）你觉得哪些词容易发音错误？请当个小老师，提醒大家
随机发音纠正：total z、know zh、 fēn、
老师读：竹叶，又粘又甜
（3）在火车上阅读
（4）一起阅读
3. 小游戏（整体观感）
现在我们来玩个小游戏，看看大家准备得怎么样！小朋友们，请把头枕在胳膊上。老师说一句话，如果你觉得是对的，请抬起头，坐直。如果你觉得是错的，请躺着别动。
①全文共四段。
②奶奶包的粽子非常好吃。
③我奶奶只会包红豆饺子和咸肉饺子。
④端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
3. 第一阶段：煮粽子
1. 请自由阅读第1段。
（1）孩子们，你们备课很用心！奶奶给你们准备了一个惊喜作为奖励！请你们自己读第一段。（自由→请2名学生阅读）
（2）引导学生读“一”字词组：端午节到了，有一锅粽子。
要想读好这个句子，必须读好“一”的两个音。（自读 → 与学生一起读 → 一起读 → 一起读）
（3）以多种形式朗读第一段，重点引导读“总是”“盼望”“总是煮一锅粽子”等长句。
①看来大家都把这两个短语读对了，那么谁能再读一遍这个句子？（2名学生，摄像师总是煮一锅粽子）
②现在我是奶奶了，每年都会煮一大锅粽子，盼着你快点回家，好马上见到你！还有谁能读懂这句话？
（4）一起阅读
4. 第二阶段：赏粽子
1. 学生自由阅读第二段，找出总共有多少个句子。
我肯定你已经迫不及待的想要打开锅盖了，所以请你快速的阅读第二段，并且标记出第二段有多少个句子。
2. 交流句子（我会检查和指导学生，并尽量邀请合适的人）
第二段有多少个句子？老师是这样标注的。你也这样做了吗？看来你已经掌握了数句子的方法了！
3.引导学习第一句话。
（1）问题：奶奶包的粽子长什么样？请再读第二段，找出句子。
（2）让学生通过出示原句、出示板书、引导读出“的”字的词语来回答问题：青竹、白糯米、红枣。
要想读好这个句子，就必须读好这些单词。（请别人尝试→引导阅读，指出“的”→开火车→一起读）
（3）停顿引导和全句朗读
老师用了暂停这个魔棒来帮助大家更好地阅读。请大家自己尝试一下。（免费→3人）
（4）指导学生比较朗读，体会重叠的效果。
① 阅读并评论：老师从句子中偷了三个单词。请阅读并告诉我你更喜欢哪一个。
粽子用翠绿的竹叶包裹，里面装满白色的糯米，中间放着一颗红枣。
粽子用翠绿的竹叶包裹，里面装满白色的糯米，中间放着一颗红枣。
a.前提1：青青比青青更绿……
你真是个好读者和好思想家！单词的重复使粽子的颜色更加鲜艳。（发在板上：颜色）
②展示图片，一起阅读，欣赏粽子的鲜艳色彩。
瞧！奶奶包的粽子颜色多鲜艳，多诱人啊！我们一起来看看吧。
4.引导第二句和第三句的迁移学习。
（1）问题：粽子的颜色好鲜艳啊！还有什么好吃的让你忍不住想吃一口呢？请在第二段中找出另一个句子。
（2）学生交流。教师利用摄像头展示“一股清新的香气，粘稠而甜美”这几个词，要求学生结合实际理解并随机朗读句子。（板书：香气，味道）
① 预设1：粽子有股清香（板贴：有股清香，香）
a. 你知道粽子的“香”是从哪里来的吗？煮熟的蓝草叶会发出淡淡的香味。
b.增加开锅盖的动作：奶奶一打开锅盖，粽子的香味扑面而来，引得大家馋涎欲滴！快要吃粽子了，大家开心吗？想吃吗？哪只小馋猫要看？（请两人一起看）
②预设2：粽子黏黏的，甜甜的（贴纸：黏黏的，甜甜的，味道）
c.为什么粽子又粘又甜呢？糯米是粘的，红枣是甜的。
d. 你知道还有什么味道又粘又甜吗？
e.配合“剥”和“咬”的动作：奶奶包的粽子软糯香甜，剥开粽叶咬一口，好吃极了！谁想咬一口？快来朗读吧。（2人→一起朗读）
5. 阅读第 2 段
5. 代言人，推广粽子
1、争做粽子代言人：结合板书，引导学生介绍奶奶包的粽子，帮助推广。（3人）
中国美食享誉海内外，粽子更是我国的传统美食。奶奶包的粽子晶莹剔透，香气扑鼻。谁来当粽子代言人呢？用今天学到的单词，帮助奶奶宣传和介绍粽子，让更多的人尝到粽子。
6. 重读童谣并写下新单词
1. 一起读童谣
①听了你的介绍，老师也馋起来，忍不住夸奖奶奶包的粽子。老师编了一首童谣端午节短语10字，请你自己读一读。
②拍拍手，我们一起读书。
端午节好热闹啊。
家家户户都在忙着包粽子。
翠绿的竹叶，洁白的糯米，
红枣就藏在中间。
香气粘稠甜美。
吃一口，真是美味啊。
2. 指导写作
①这首童谣里隐藏着两个新单词，我们一起学写吧。
②“俭朴、务实”指导观察
引导学生发现共同点——它们都有一条长横线。
引导学生发现不同之处——“节”是上大下小，“真”是上小下大。
“节”和“真”书写要点指导：长横要写平、要舒展，“真”字中间三横要连成一条线，第二横要写在横中线上；“节”字的横钩要从横中线上起，钩要稍向左倾斜。
③教师写范文，学生练习写作，然后展示、评价。
点击“关注”赠送我一朵小黄花
