为进一步推进我市初中物理“四轮驱动、评价导航”活动教育模式，丰富我市初中物理教学内涵，全面提升苏州市初中物理教学质量，苏州市初中物理教学研讨会于10月18日在昆山秀峰中学如期举行。来自苏州各市区物理教研人员、苏州各市区骨干教师200余人参加了本次活动。本次教研活动还邀请了江苏省物理大师工作室主持人、省333高层次人才、江苏教育大师、高级教师朱文俊作了《瞄准核心素养的初中物理思维方法教育》专题报告。
秀峰中学张国庆校长致辞
课堂观察很精彩
本次活动围绕长度和时间测量、速度两个主题，同一主题有不同的结构。
苏州市高新区实验初级中学的徐子森老师讲授了《长度与时间的测量》一课。徐老师从身高开始，逐渐过渡到长度的测量。他在课堂上注重与学生的互动初二物理课件，带领学生自己制作尺子，用尺子测量物理书本的长度，并与用已有的尺子测量的书本长度进行比较，指出不同刻度值的尺子，读数也不同。最后，徐老师测量了身高，并引导学生测量油菜籽的平均长度。整堂课活动丰富，环环相扣，安排紧凑，相互呼应。
昆山市秀峰中学余德水老师讲授了《长度与时间的测量》一课，通过人与钢管的长度对比、北京到合肥、合肥到台北的距离对比，让学生认识到目测与实际的差距，以及测量的必要性。再通过三次体验活动，在实践中探索单位的重要性，获得标准化的测量方法。整节课让学生在实践中探索初二物理课件，在探索中学习。
来自苏州工业园区莲花学校的薛海峰老师讲授了《速度》一课。薛老师以《金鸡湖隧道让湖东西两岸进入3分钟时代》这则新闻引入新课，并让学生举例，感受运动速度在社会生活中的意义。通过《多个气球比赛》活动，学生学会了两种比较物体速度的方法，进一步建构了速度的概念。通过探索活动，运用所学的速度知识，学生重新审视《金鸡湖隧道让湖东西两岸进入3分钟时代》这则新闻，发现并改正新闻中的错误。最后，让学生理解“速度”的含义，进一步巩固速度的比较方法。整节课环环相扣，生动有趣。
苏州市相城区东桥中学的李春风老师讲授了《速度》一课。通过亚运会男子100米决赛的视频，李老师让学生学会了物体速度的比较，既完成了教学，又对学生进行了爱国主义教育。然后，他通过比较纸筒在不同高度下落的速度，得出速度的概念，也留出了时间让学生通过自学来学习速度的公式和单位。然后，他利用速度的知识解决实际问题，测量纸筒下落的速度。为了测量准确，他还对设备进行了改进。通过小组实验，对实验中的问题进行评估，确定优化方案，培养了学生的素养能力。
专家点评与交流
苏州市学科带头人、秀峰中学教师刘东华评价说：
余德水老师的物理课能以科学探究的方式，在物理课程基础上拓展跨学科、创新性的学习内容，更好地落实学科实践。余老师直观地测量了北京到合肥、合肥到台北的距离，并通过测量结果对比，引发学生思考，认识到测量与统一单位的必要性。这堂课并没有直接告诉学生测量方法、误差分析，而是通过初步探索、再探索、深入探索的实践过程，让学生真正理解如何科学测量、如何减少误差，形成了以问题为驱动的螺旋式上升课堂，学生的经历成长路径清晰可见、循序渐进，有层次、有逻辑。
苏州高新区物理学研究员、苏州学科带头人李志云先生评价说：
徐子森老师的课堂注重引导学生以项目式学习，可以引导学生在探索中发现问题，培养学生解决问题的能力，提高科学思维，通过活动实现教学与评价的一致性。如果能用手机测量高度，将为学生提供更好的测量方法。在测量油菜籽长度的过程中，还可以加入放大镜的方法来解决问题，给学生更多的思考空间，让这堂课更加有效。
苏州市相城区物理研究员、苏州市教学名师高成军点评：
李春风老师本堂课的教学设计合理，充分体现了学生的素养和能力。从新课的介绍到物体速度的比较方法，不仅对学生进行了爱国主义教育，还让学生通过自主学习掌握了速度的概念和单位，过渡自然。还利用速度知识解决了纸锥速度测量的实际问题，并改进优化了实验设备，培养了学生的动手能力。
苏州市教育科学研究所物理学研究员李刚评论：
薛海峰老师通过“气球大赛”活动，在课堂中重现真实的物理情境，让学生看到、触摸到真实的物理情境，从而培养学生学习物理的兴趣，激发学生强烈的学习动力。薛老师还从实际新闻入手引入新课，在构建所学知识后，回归新闻本身，进一步分析具体问题，让学生在真实情境的学习过程中不断探索、反思，提高学生在实际问题中分析问题、解决问题的关键能力。
专家讲座提供高水平指导
江苏省物理大师工作室主持人、省333高层次人才、江苏教育大师、高级教师朱文俊教授作了《面向核心素养的初中物理思维方法教育》专题报告。朱老师从课程性质、课程理念、课程目标等方面阐述了2022年新课标的改革方向，以及新课标背景下的初中物理思维方法教育。朱老师将逻辑与物理思维方法相结合，以更高更广的视角俯视初中物理教学，深入浅出，循序渐进，让在场老师受益匪浅。
本次活动为苏州初中物理教学搭建了学习交流的平台，活动期间开展了精品课程展示、教研交流、专家指导等一系列活动，助力一线教师立足课程标准，提升物理课堂教学的思维品质。