学案要取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实须要，述说内容观点正确，有实际应用价值。这儿由小编给你们分享初中数学下册速率课件，便捷你们学习。
初中数学下册速率学案篇1
检测平均速率
教学目标
(1)知识与技能
①.学会使用停表和刻度尺正确地检测时间、距离，并求出平均速率。
②.加深对平均速率的理解。
(2)过程与技巧
①.把握使用化学仪器——停表和刻度尺的基本技能。
②.感受设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
③.逐渐培养中学生学会写简单的实验报告。
(3)情感、态度与价值观
通过实验迸发中学生的学习兴趣，培养中学生认真仔细的科学心态和正确、实事求是记录检测数据的严谨作风。
教学过程;
师：在上课前我们先来做一个实验。(把铝线作为斜面，让滑轮滑出来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。
师：前半程或后半程或一样快。要想晓得哪一段滑的快，就得比较平均速率。速率又如何晓得呀?用路程乘以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测什么数学量呀?明天我们就要用实验的方式测出在斜坡上各路段的平均速率，因而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速率的检测。
实验器材可从实验台上选定。要求同事们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，搜集数据最后得出推论。请朋友们掏出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。
掏出一组朋友的实验报告在展厅上展示。
师：挺好，这么后半程的时间怎样检测呢?生答。
总结：可以用总时间乘以前半程的时间。那秒表又怎样使用呢?哪位朋友晓得呢?生答。
总结：挺好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外边的长针走一圈是30秒，长针走两圈上面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下边就开始进行实验并搜集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：
实验结束把一组朋友的报告展示下来。
师：哪位同事发觉她们的数据有哪些问题没有?
挺好，宽度检测的结果要有确切值和恐怕值，她们这一组朋友没有写出恐怕值。宽度检测写出恐怕值的朋友请举手。大家的路程测得如何不一样呢?生答。大家是如何检测的呢(找中学生演示她们是怎样检测木板的宽度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚出来时，后半程比前半程的速率快。大家能比较出哪一组的货车滑的快吗?不能，有哪些办法吗?有朋友说比速率，如何比呢?请朋友们建立大家的实验方案，算出面包车在斜面运动时全程的平均速率，时间为2分钟。
再拿两组实验报告比较一下，哪一组货车滑的快。
【课堂小结】
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地检测路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速率。
下边请朋友们思索怎么测出1路公共车辆从河工大到列车站的平均速率呢?
【作业布置】用一根米尺和一块表带，如何既便捷又较正确地测出从你家旁边到中学旁边的路程?简略说出检测步骤。
初中数学下册速率学案篇2
教学目标
知识目标
1.晓得哪些是合力，哪些是二力的合成.
2.会计算同仍然线上两个力合力的大小，并会判定方向.
能力目标
1.培养观察能力
通过观察一个力作用在物体上形成的疗效与两个力作用在物体上形成的疗效相同的实验使中学生明晰实验中应观察哪些现象物理平均速度实验视频，并由此剖析出这种现象说明哪些问题.因而认识到观察化学现象应首先明晰观察目的，并依据观察目的明晰观察哪些，观察的各现象之间有哪些关系，这种现象是怎样说明所要观察的问题的.
2.培养运用数学知识解决实际问题的能力.
能估算同仍然线上两个力的合力，确定合力的方向，能已知同仍然线上两个力的合力及其中一个力，求另一个力的大小和方向.
情感目标
通过实验培养中学生实事求是的科学心态和良好的意志品质.
通过同仍然线上两个力的合成的图示，培养中学生欣赏腰线美的能力.
教学建议
教材剖析
教材先通过“提水”和“推木架”两个实例说明两个力形成的疗效可以用一个力来取代，这个力就称作那两个力的合力，引出求合力的问题.接着研究两个力沿同仍然线作用在物体上这些最简单情况下求合力的问题.通过“研究同仍然线上方向相同的两个力的合力的大小和方向”和“研究同仍然线上方向相反的两个力的合力的大小和方向”两个演示实验，得出推论.最后联系实际，应用知识剖析两个简单的实际问题.
教法建议
教学中要注意从合力形成的疗效与两个分力共同作用形成的疗效相同来使中学生认识合力.之后说明二力的合成就是求两个力的合力.为了帮助学生理解合力的概念，还可以再补充其他的例子，比如，两个人拉着一辆车匀速前进.也可以用一个人来取代这两个人拉着这辆车匀速前进，旁边一个人对车的拉力就是上面两个人对车的两个拉力的合力.
教学设计示例
重点、难点剖析
1.合力的概念.
理解合力的概念关键是要让中学生认识两个力共同作用形成的疗效和一个力形成的疗效相同.为了达到这一目的，除借助课本中的事例以及补充其他例子之外，可以通过实验进行定量的研究，使中学生对这个问题的认识能从感性上升到理智，并因而自己剖析生活中相关例子，以加深对这个问题的理解.尤其要注意引导中学生认识合力不是通常意义上的力之和，而是等效取代.
2.同仍然线上同方向的二力合成，同仍然线上反方向的两个力的合成.
两个力作用在一个物体上的情况好多，首先应组织、启发中学生通过讨论认识各类方式的两个力作用在一个物体上的实例，使中学生对两个力作用在一个物体上的问题有感性认识，之后对这种例子进行剖析，分辨不同类型，从而明晰我们所要研究的问题，之后再组织中学生进行课本中安排的实验.
对于同仍然线上同方向与反方向二力的合成问题，在进行实验前可以让中学生思索，两个力合力的大小和方向可能会如何，在猜测的基础上进行实验.
课时安排1课时
教学设计示例
(一)导出新课
在日常生活中我们常常碰到这样的情况，当一个人使劲推一个物体或则提起一个物体时假如力气不够，这时再过来一个人帮忙则常常会达到目的，而且倘若换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的.这时我们就说一个人经过努力达到的疗效与两个人相同，明天我们就来专门研究这样的问题.
(二)新课教学
1.同仍然线上二力的合成
请朋友们列举生活中的实例说明一个人使劲作用的疗效与两个人共同使劲作用而形成的疗效相同.
中学生讨论并举例
例1两个儿子一齐努力可以提起一桶水，一个大人就可以提上去.
例2一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在上面推就可以把车推进，假若一个力气大的人一个人就可以带动.
初中数学下册速率学案篇3
1.教材中关于机械运动的描述非常容易，而且对于朋友来说却很具象，因而本节课的开篇，我通过一些教学视频的借助,直观生动的使朋友对于运动的熟悉显得很轻松，在此基础上，我率领同事做了一个在朋友闭眼过程中推测我是否运动了的小试验，让朋友真正的懂得，我们所觉得的运动或则静止，就是根据物体的位置是否发生变化作为推测根据的，因而轻松突破这一难点。
2.在此基础上，我通过引导朋友阐述运动和静止的物体都是相对而言的?怎么推测物体是否在运动?先让朋友通过看书在脑子中产生初步的感知，再结合其次段视频的观察，最后让朋友通过小组召开学习、沟通，并要求同事人人都要发言，我在各组间巡察指导。见到中学生们都还能列举无数日常生活中现象和实例来说明里面的问题，是朋友真正懂得了，我们所说的运动或静止都是根据情景中的某个特定的物体来说的，根据标准不同，得出的推论也不同，今天说明白运动和静止的物体都是相对而言的。再通过全班的汇报、总结。老师做容易的概述，并协助朋友准时的订正在沟通中浮现的错误或片面的熟悉。同时引出参照物的概念。
最后，老师和中学生一起概括出参照物的概念、参照物选购的办法及物体运动和静止的相对性等学问。这一节课整教学过程中朋友都处在一种高兴的状态之中，学习效率很高，达到了事半功倍的疗效。
不足之处：
由于受课堂岁月的限制，对于相对性的研究没有更多的推进，部份朋友对这一学问的熟悉还不够。在嘈杂的研究以后，没能给朋友一定的静思岁月，让朋友重新理解这一问题和学问点。在朋友的作业中依然发现参照物选购不明，推测错误的现象。
初中数学下册速率学案篇4
一、指导思想
认真贯彻中学有关精神，以学科课程标准为根据，以课堂高效为契机，深入扎实举办教学有效性的研究，围绕中学的要求具体举办备课组活动，提升课堂教学效率，提高课堂教学质量。
二、学生情况剖析
中学生早已学了一学期的数学，早已对化学有了一定的认识，并且对概念的理解有些不确切，不到位，表述时，不是很清楚，所以在应用时就出现了问题。这也是我们这学期要纠正的地方。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、初步了解化学学及其相关技术中形成的.一些历史背景，能意识到科学发展历程的辛酸与坎坷，晓得化学学除了化学知识，并且还包科学的研究方式，科学心态和科学精神。
2、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和检测工具，能检测一些基本的数学量。
3、会记录实验数据，晓得简单的数据处理方式，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
(二)过程和技巧
1、经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察的化学现象的主要特点。有初步的观察能力。
2、能在观察化学现象或学习数学的过程中发觉问题的能力。
3、通过参与科学探究活动物理平均速度实验视频，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
4、学习从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释个别具体问题，有初步的剖析概括能力。
5、能书面或口头抒发自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
(三)情感心态与价值观
1、能保持对自然的好奇，初步展现自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐交往的情感。
2、具有对科学的求知欲，乐于探求自然界和日常生活中的数学道理。3、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难，解决数学问题的喜悦。
4、养成实事求是，尊重自然规律的科不心态，不迷信权威，具有判定大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
5、有将自己的看法分开与别人交流的心愿，认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神，敢地提书与他人不同的看法，也敢于舍弃或修正自己的错误观点。
6、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
四、具体举措
(一)鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习化学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。
1、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
2、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
(二)、帮助中学生尽早转到自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
(三)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
1、以多种形式向中学生提供广泛的信息。
2、在阅读理解，搜集信息，观察记录作为课后作业的一部份。
3、尽可能让中学生得用身过的物品进行化学实验。让数学紧贴生活，让中学生用化学知识武装自己的脑子。
初中数学下册速率学案篇5
一、知识与技能
1、通过观察和追忆重现初步认识机械运动的现象.
2、知道机械运动是指物体位置的变化。
3、知道参照物.
4、会选择参照物描述机械运动，会依照对运动的描述指明参照物.
5、知道运动和静止是相对的。
二、过程与技巧
1、通过观察和追忆重现的方式认识哪些是机械运动.
2、通过亲身体验的方式认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同.
3、通过学习活动，培养中学生的观察能力、想象能力和剖析能力，把握研究问题的
三、情感、态度、价值观
1、通过班主任的引导和中学生的观察、想象、讨论等双边活动，迸发中学生的学习兴趣和探究欲望，使中学生乐于探求自然现象和日常生活中涉及的化学学知识.
2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养中学生辨证唯心主义的认识方式论，养成科学的学习心态.
一、机械运动
探究：哪些是机械运动呢?
1.夏天，风筝在空中迎风摆动;2，夏季，蚊子在灯下飘落;3.春天，枯叶纷纷飞舞;
4.冬天，雪花满天飘洒;5.明天，“神舟五号”飞船腾空而起;
6.明天，你念书的路上，路旁的行道树不断被甩在身旁
7.此时，挂钟的时针在不停地“走动”;
生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如肾脏在跳动，血液在流动)，仔细感受与比较前面列出的物体运动的事例，我们得到的推论是：物体相对位置的变化称作机械运动。
想想议议
宇宙及自然界中关于机械运动的事例还有许多;同事们通过思索、讨论可以多找一些事例，提出来发表让你们共享：①流星飞过夜空②小鸟在空中飞行③河水在不停地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随月球一起运动。那些都是机械运动吗?
二、参照物
1.探究
提出问题：怎样恰当地描述物体的运动状态?
猜测和假说：(1)要选择一个物体做标准，对照要研究的物体和选择的标准物体相对位置是否变化后再作出判定.
(2)很简单，用嘴巴瞧瞧动不动就行了。
进行实验：(1)两名朋友搭乘公汽车，一名朋友盯住另一辆车上的某旅客，另一名朋友盯住站牌，此时另一辆车开动，两朋友搭乘的车辆未开动，请两朋友说出自己搭乘的车辆的运动状态.
(2)搭乘观光扶梯时，双眼看地板和看外边的景物对自己运动状态的描述分别是如何的?
2.参照物该如何选择?
想想议议
每位朋友都来描述同一物体的运动情况，瞧瞧各是以哪些物体作为参照物的.如：夜晚趁着月光走路时，要描述影子的运动情况，若以地面为参照物，影子在动;若以人为参照物，
影子是静止的。
三、运动和静止的相对性
宇宙中的一切物体都在运动着，绝对静止的物体是没有的.我们平时所说的运动和静止都是相对的，都是相对于某个物体而言的.假如一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化，我们就说第一个物体是运动的;若一个物体相对于另一个物体没有发生位置的变化，我们就说第一个物体是静止的.对于同一物体，若选择不同的物体作参照标准来研究它的运动情况，得到的推论可能是不同的.为此，不事先选择参照物，就难以判断物体是否在运动.诸如，司机开着车行驶在高速道路上，以车为参照物，司机是静止的，以桥面为参照物，司机是运动的;李明和王红午餐后并肩遛弯，以路旁的行道树为参照物，她们两位都是运动的，若以李明为参照物，王红是静止的;行道树、房子相对于大地是静止的，若以行驶的车为参照物，它们都是运动的.
四、相对静止
两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止.诸如，货车和联合收割机，同样快慢，向同一方往前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止.
天气预报与化学学中的机械运动有密切联系.经验丰富的气象预报员会按照卫星云图结合其运动速率确切判定冷空气在哪些时侯抵达哪些地区引起狂风降温或冷暖空气，哪些时侯在哪些地区上空交汇产生降雪天气等等，提醒人们做好防治打算工作.
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