1. 实验案例10：探索平行四边形受力规则基础独立普石I1。 【实验目的】学习使用弹簧测力计和细线测量力的大小和方向。 2. 使用力的图形表示来探索相互的相互作用 两个公共角点力的合成遵循平行四边形规则。 【实验原理】一个力F'的作用和两个力Fi、F2的作用是使固定在一端的同一条橡胶条延伸到，因此，力F'是两个力Fi和F2的合力。 F2。 画出力 F' 的图。 然后根据平行四边形法则画出力Fi和F2的合力F图。 比较 F 和 F' 的大小和方向。 它们是一样的吗？ 如果它们相同，则意味着两个力之间的角度按下式组合。 【实验设备】一块方形木板、白纸、弹簧测力计（两个）、细绳组（两个）、图钉（几个）、细芯铅笔。 【实验步骤】1.使用图片
2.将白纸钉在水平桌上的方形木板上。 用图钉将橡皮条的一端固定在A点处，在橡皮条的另一端绑一根短绳，在绳子的另一端绑两套细绳。 .2. 用两个弹簧测力计分别钩住弦套，并以一定角度拉动橡胶条，使橡胶条延伸到一定位置O，如图1所示，记录两个弹簧测力计的读数。 ，用铅笔描出此时O点的位置和两根弦套的方向。 3.图1仅用弹簧测力计将橡胶条的节点通过弦套拉至同一位置O，记下弹簧测力计的读数和弦套的方向。 用铅笔和刻度尺从节点O沿两个弦套的方向画一条直线。 根据选定的刻度，分别读出两个弹簧测力计的读数F1和F1。 画出F2的图验证力的平行四边形定则实验，并用比例尺画出以F1、F2为邻边的平行四边形。 通过 O 点画平行四边形的对角线。这条对角线就是合力 F 的图。 4. 使用刻度
3. 从O点开始，仅使用一台弹簧测力计，沿记录方向以相同的比例尺绘制拉力F'图。 5. 将力 F' 与使用平行四边形法则计算出的合力 F 进行比较。 力的大小和方向不仅有大小，还有方向。 如果两条胶条的伸长长度相同但节点位置不同，则说明两者的作用不同，合力与分力的关系不满足，无法验证平行四边形法则。 【错误分析】】1． 使用两个测力计拉动胶条时，胶条、绳子和测力计不在同一平面上。 通过作图法得到得到的两个测功机水平分力的实际合力比。 合力很小。 2. Node.两个测功机的位置和方向绘制错误。
4、不准确，造成绘图错误。 两个组件之间的初始角度α太大，例如大于120。，重复实验两次。 为了保证节点O的位置不变（即保证合力不变），a的变化范围不大，因此测力计显示变化不大，读数误差很大。 3.绘图比例尺使用不当会造成绘图错误。 【注意】不要直接使用橡皮条的端点作为节点。 您可以将一根短绳子绑在两个绳子组上，并使用三根绳子的交点作为节点。 节点应较小，以便于准确记录节点位置。 1、使用弹簧秤前，应先调整零位。 使用过程中不得超出范围。 拉动弹簧秤时，弹簧秤应与木板平行。 被测力的方向应与弹簧测力计的轴线一致。 拉动弹簧时请勿与外壳碰撞或摩擦。 2、同一实验中，胶条伸长时的节点位置应相同。 4、两个拉力Fi和F2之间的角度不宜太小。 力图和比例应为
5. 一致。 5、读数时应面向并直视刻度。 热点情况分析| 题型1 实验原理与方法 【例1】“探索力的平行四边形法则”实验如图2A所示。 其中验证力的平行四边形定则实验，A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细线之间的节点，OB和OC为细绳。 图2B是根据实验结果在白纸上绘制的图。 图2B为力Fi和F2的合力的理论值； 它是力Fi和F2的合力的实际测量值。 图A和B 图2？ 回答：。 （可选“改变”或“不改变” （3）本次实验使用的科学方法 是（A.理想的实验方法 C.控制变量法规范性思维 （2）实验中，如果弦线也换成橡皮B.) 建立物理模型的等效代入法 方法题2的实验步骤检验 [例2] 学生做“平行四边形法则验证”时的主要步骤力”实验是：D.
6、将一块方形木板平放在桌子上，在方形木板上铺一张白纸，用图钉将白纸钉在方形木板上； 将橡皮条的一端用图钉固定在板上的A点，并将图钉放在橡皮条上。 将一根短绳系在绳子的另一端，将两个绳套系在绳子的另一端； 用两个弹簧测力计分别钩住两个弦盖，将胶条的同一节点相互成一定角度拉动。 拉伸橡皮条，直到节点到达某个位置O，记录下来。 在该点位置，读取两个弹簧测力计的示值； D、根据选定的标尺，用铅笔和标尺画出两个弹簧测力计的拉力Fi和F2的图，并用平行四边形确定，然后求出合力F； 仅使用弹簧测力计，将橡胶条拉过弦组使其延伸，读取弹簧测力计的指示，记下弦组的方向物理资源网，并使之处于同一刻度上。 力 F' 的图示； 比较F'和F的大小和方向是否相同并得出结论。
7、上述步骤中： (1)有重要遗漏的步骤序号为 和； (2) 缺失的内容分别是 和 标准化思维训练(2010 天津科学技术 9) (2) 探索求合力的方法时，先将橡胶条的一端固定在水平木板上，将两根橡胶条绑在一起绳子的另一端有绳套。 实验过程中，橡胶条需要拉伸两次，一次穿过两根绳子和两个彼此成一定角度的弹簧秤。 拉动橡皮条，还有一次是用弹簧秤通过绳子拉动橡皮条。 A、实验中对橡胶条拉伸两次的要求中，下列哪些说法是正确的（填入字母代码）。 将橡皮条拉伸至相同长度，即可以 B.将橡皮条同方向拉至相同长度，将弹簧刻度拉伸至相同刻度 D.将橡皮条与绳子的结拉至相同位置。 学生在操作过程中进行了如下讨论，其中还原实验中错误的一个有用的表述是（填写字母代码）。 两个字符串的长度必须相等。 弹簧秤、弦、
8、橡胶条应与板面平行。 当使用两个弹簧秤同时拉动琴弦时，两个弹簧的示值差异应尽可能大。 拉动橡皮条的线应较长，标记同一线方向的两点应相距较远。 1.：限时自我约束，测速度、测速度、测能力。 在做“两个相互成一定角度的力的合成”实验时，将橡胶条的一端固定在木板上，并用两个弹簧秤来平衡橡胶条。 另一端被拉至某一点。 点击，同一实验中下列操作的错误是（）。 实验中允许改变点位置。 弹簧秤必须与木板平行。 读数时视线必须正对弹簧刻度尺。 实验中，先将其中一个弹簧秤向某一方向拉至最大范围，然后只需调整另一个弹簧秤拉力的大小和方向即可。 ，将橡胶条的另一端拉至O点。实验中，将橡胶条的另一端拉至O点时，两个弹簧秤之间的夹角应为90°，以便计算出弹簧秤的大小。合力并探索力的平行四边形法则。 实验原理就是等效原理，它的等效是指（）使力的两个分力和合力满足平行四边形规则，使得两条橡皮筋和弦组的节点都连接到某一点重合使得两条橡皮筋的长度相等，从而使弹簧秤在两种情况下产生相同的变形（2011绍兴质委）在《力检定的平行四边形法则》中，下列哪种方法和采取了哪些措施？