《七月天山》描写了作者七月骑马驰骋天山所见的美丽自然风光。 表达了作者对祖国边陲天山风景的热爱。 以下是小编整理的七月天山课原文。 让我们来看看！
七月天山
七月的新疆戈壁炎热，最适合骑马上天山了。
进入天山，戈壁滩的炎热被远远抛在了身后。 从雪山吹来的冷风袭来，立刻让人感觉如秋天般凉爽。 天山融化的雪水从高山溪流和悬崖峭壁上流下来，像成千上万条闪闪发光的银链。 飘落的雪水在山脚下汇成湍急的溪流，波浪向上抛起，形成万千朵盛开的白莲花。 但每次到了水流缓慢的洄游漩涡，都有鱼跳跃。 这时，坐在饮马溪边的马鞍上，可以俯视阳光照射下的清澈水底。 色彩斑斓的水石之中，鱼儿闪烁的光芒映衬着清澈的雪水，给寂静的天山增添了无限的生机。
走进去，天山变得越来越美丽。 沿着白峰雪线，是一望无际的绿色原始森林。 茂密的塔松松就像一把把天空托起的巨伞。 仅暴露重叠的树枝。 散落的日影下，骑马在林中穿梭，只听见马蹄拍打岩石的水声，更增添了密林的宁静。 在这林海深处，连鸟儿都很少飞翔，只能偶尔听到远处几声鸟鸣。 但在这里你有时会遇到成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
如果说进入天山还感觉是秋天，那么再往里走就感觉是春天了。 山上长满了比马头还高的野花。 它们是红色、黄色、蓝色、白色和紫色。 它们像无尽的挂毯一样绚丽多彩，像地平线上的彩云一样耀眼，像天上的彩虹一样绚丽。 走在花海里的马看起来特别有活力，漂浮在花海里的人也看起来特别有活力。 骑马时不必离开马鞍，伸手握住你心爱的大花即可。
虽然此时的天山还不是春天，但还有哪个春天的花园能与此时天山的无边花海相比呢？
七月天山教学反思
《七月天山》是一篇词句优美、脉络清晰的抒情散文。 作者抓住了七月天山的特点，向我们展示了美丽、静谧、生机勃勃的天山。 文章用词严谨，富有诗意。 语言发人深省，字里行间洋溢着作者对天山美景的喜爱和赞美。
这样一篇质与美兼备的文章，如何能在略读文章中排名第一，成为学生自主学习、积累方法的最佳材料呢？ 本课程根据本次教研专题“教学目标的有效实现”，经过不断尝试、反复修改而设计。
1、以学为本，促进学生自主发展。
由于我们的学生对新疆的天山非常陌生，而且这是一篇略读课文，无法与精读课文相比，所以我们会在课前通过课件展示天山的美丽图片，让学生能够理解美丽的风景。 天山产生直观的感觉，直观地认识和了解天山，激发学生对天山的向往，引导学生的阅读期待。
进入中高年级后，语文教材有一个特点，就是每个单元的介绍都会明确提出该单元训练的重点，所以在上课之初，我就注重了对单元训练的复习。单元训练要点，目的是让学生围绕单元训练要点学会阅读和理解。 语言和写作才能真正达到学习的目的和学习的重点。 然后第一次阅读文字，感受整个天山的美丽。 通过自由、轻柔地朗读课文，我在表明作者游览顺序的几个字上划了线：“走进天山——走得更远——走进天山深处”，充分激发了学生的主动意识，有效促进了学生的积极性。 ' 自主开发。
2、注重多读书，独立感悟。
根据略读课文的特点，我让学生自主阅读、品味句子、自主习得。 文中，作者多次运用比喻、排比等修辞手法，通过独特的想象展现了天山七月的独特之美。 例如：“蓝天格外突出……就像一朵盛开的白莲花……”引导学生根据自读感知说出自己喜欢的原因。 可以是关键词的理解； 从修辞的角度可以感受到； 或者可以从修辞的角度来表达。 欣赏特色风景等。 让学生自由表达感受，紧密引导阅读。 通过多种形式的阅读，可以体现出山水之美，感受到作者对天山的喜爱和赞美。 这种阅读指导会让学生体验到自主习得的乐趣。
3、注重自读分析，倡导合作交流。
在阅读和领悟优美句子的过程中，首先要求学生默读、默想，画出自己喜欢的句子。 在领悟美句的前提下，可以与同学交流，了解作者是如何捕捉美词美句来表达自己的感情的。 。 这种训练既是穿透单元训练的重点，更重要的是通过范文教会学生如何独立阅读，为今后语文学习打下坚实的基础。
第二部分：《七月天山》原文
《七月天山》是毕野的代表作。 节选自散文《天山风光》。 以下是小编整理的《七月天山》原文。 欢迎大家阅读和参考。
七月的新疆，最理想的事情就是骑马去天山。
进入天山，戈壁滩的酷暑被远远抛在脑后，雪山的寒风迎面吹来，让你感觉凉爽如秋。 蔚蓝的天空衬托着高耸的巨大雪峰。 阳光下，雪峰间的云影就像白缎子上绣着几朵银灰色的花朵。 融化的雪水从高山溪流和悬崖上倾泻而下，像成千上万条闪闪发光的银链，在山脚下形成一条湍急的溪流。 波浪向上掀起，形成万千朵盛开的白莲花。 。 每到水流缓慢的洄游漩涡，就有鱼儿欢快地跳跃。 此时，骑在饮马溪上，可以俯瞰阳光照射下的清澈水底。 色彩斑斓的溪水和石头之间，鱼儿闪亮的鳞片倒映着清澈的雪水，增添了天山的宁静。 无限生机。
再往里走，天山变得越来越美丽。 沿着白峰雪线，是一望无际、蜿蜒曲折的绿色原始森林。 茂密的塔松松像一把把巨大的撑开的雨伞，重叠的枝干漏出了阳光散落的影子。 骑马穿过森林，只能听见马蹄传来水流过岩石的声音，让茂密的森林显得更加幽静。
走进天山深处，山体逐渐变得柔和，山形也逐渐变得优美。 这里的溪流缓慢，流淌在每一座山脚下。 轻轻荡漾的溪水两岸，长满了比马头还高的野花。 它们色彩斑斓，像无尽的锦缎一样舒展，像天空的光芒一样耀眼，像天上的彩虹一样绚丽。 行走在花海中的马匹显得格外有活力； 漂浮在花海上的人看起来特别有活力。 你不必把马鞍留在马上，你只需要稍微伸出手，你就可以握住你喜欢的花。
虽然此时的天山还不是春天，但还有哪个春天的花园能与此时天山的无边花海相比呢？
第三条：人民教育出版社7月出版的天山文原文
《七月天山》是毕野的代表作。 描写了作者七月骑马上天山时看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风光的喜爱之情。 以下是小编搜集整理的人民教育出版社7月天山课程原文。 欢迎阅读和参考！
人民教育出版社七月天山课原文
七月的新疆戈壁炎热，最适合骑马上天山了。
进入天山，戈壁滩的炎热被远远抛在了身后。 从雪山吹来的冷风袭来，立刻让人感觉如秋天般凉爽。 天山融化的雪水从高山溪流和悬崖峭壁上流下来，像成千上万条闪闪发光的银链。 飘落的雪水在山脚下汇成湍急的溪流，波浪向上抛起，形成万千朵盛开的白莲花。 但每次到了水流缓慢的洄游漩涡，都有鱼跳跃。 此时，坐在饮马溪边的马鞍上，可以眺望阳光照射下的清澈水底。 色彩斑斓的水石间，鱼儿闪闪发光，倒映着清澈的雪水流，给寂静的天山增添了无限的生机。
走进去，天山变得越来越美丽。 沿着白峰雪线，是一望无际的绿色原始森林。 茂密的塔松松就像一把把天空托起的巨伞。 仅暴露重叠的树枝。 散落的日影下，骑马在林中穿梭，只听见马蹄拍打岩石的水声，更增添了密林的宁静。 在这林海深处，连鸟儿都很少飞翔，只能偶尔听到远处几声鸟鸣。 但在这里你有时会遇到成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
如果说进入天山还感觉是秋天，那么再往里走就感觉是春天了。 山上长满了比马头还高的野花。 它们是红色、黄色、蓝色、白色和紫色。 它们像无尽的挂毯一样绚丽多彩，像天边的彩云一样耀眼，像天上的彩虹一样绚烂。 走在花海里的马看起来特别有活力七月的天山课文，漂浮在花海里的人也看起来特别有活力。 骑马时不必离开马鞍，伸手握住你心爱的大花即可。
虽然此时的天山还不是春天，但还有哪个春天的花园能与此时天山的无边花海相比呢？
第四部分：《七月天山》讲座课件
通过《七月的天山》，学生可以体会到作者通过描述自己游览天山的经历而流露出的对祖国的深厚感情和对新生活的热爱。 一起来看看《七月天山》的讲座资料吧！
文字介绍
天山是我国西北边疆的一座大山脉英语作文，绵延数千里，横跨塔里木盆地和准噶尔盆地，将辽阔的新疆分为南北两半。 天山终年积雪。 盛夏的戈壁滩虽然酷热难耐，但一旦进入天山，却是凉爽宜人。 这是一个完全不同的世界。 作者用抒情的风格和丰富的色彩描绘了夏季天山的奇特景色。 这里的夏天像秋天一样凉爽，像春天一样迷人。 作者正是抓住了天山的当地特色，写出了天山独特而丰富的夏天。
初步阅读要求：
(1)自由朗读课文，要求朗读正确、流利。
（2）快速阅读课文，思考：七月的天山给你留下什么印象？
（3）再读一遍课文，思考：课文是按照什么顺序描述风景的？ 概述文中的相关句子。
阅读要求：
1.自由阅读课文第三自然段。
2、边读边思考：文章描述了什么风景？ 各自有什么特点？
自学方法总结
作者用衬托和比喻的手法来描写景物。 自己研读课文时，可以先找到这样的句子，体会一下天山风景的特点。
自学课文要求：
1、采用写生、批注的方法，重点关注“文中描述了哪些景物？各有什么特点？” 自学第四自然段和第五自然段。
2、如果觉得有困难，可以小组讨论。
“白”形容雪峰终年被积雪覆盖； “蜿蜒无尽”指连绵不断的原始森林； “重叠”比喻茂盛的枝叶。 “漏”字对应着“阳光的细影”，让人感受到原始森林的静谧之美。
文中的几个比喻句就像……锦缎、彩云、彩虹，都描绘了天山花的美丽。 “比八寸玛瑙盘还大”说明了花有多大，“人浮在花海上”说明了花有多少。
课外发展：
1. 积累你最喜欢的单词和句子。
2、开展课外阅读《天山风景》。
天山简介
天山山脉位于我国新疆维吾尔自治区中部。 它们是我国西北边疆的一座大山脉。 它们绵延数千里，位于塔里木盆地和准噶尔盆地之间。 他们将辽阔的新疆分为南北两部分。 天山终年积雪。 盛夏的戈壁滩虽然酷热难耐，但一旦进入天山，却是凉爽宜人。 这是一个完全不同的世界。
学习目标
1.认识生字、生词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够联系上下文，理解词句的意思，感受和积累优美的词句。
4、感受北国天山之美，培养对大自然的热爱。
读和写
白缎山涧俯瞰马蹄飞溅
远离马鞍，飞翔无限
枝条缠绵，苍劲有力
安静的白顶水涡饮马溪
戈壁滩色彩斑斓，色彩斑斓。
词语解释：
无尽蜿蜒：文中指连绵不断的原始森林。
色彩缤纷：色彩丰富，非常漂亮。
绚丽多彩：色彩斑斓，绚丽多彩。
学习文本
明确全文中描述的游览顺序。
1. 课文是按什么顺序写的？
2.文中描述了哪些风景？ 用什么方法来写呢？
请学生一起阅读课文，边读边思考以下问题：课文按照什么顺序描述了天山？ 找出相关的句子。
请学生快速阅读课文第2、3、4段，思考：课文主要描述了哪些风景？
描写雪峰的句子：
蔚蓝的天空衬托着高耸的巨大雪峰。 阳光下，雪峰间的云影就像白缎子上绣着几朵银灰色的花朵。
这是一个比喻：
本体：雪峰，隐喻：白缎
本体：云影，隐喻：花
这句话将太阳、雪峰、云彩融为一体，就像一幅美丽的山水画。 阳光透过云层，将影子投射在雪白的山峰上。 作者把雪山比作白色的缎子，把云影比作银灰色的花朵，说明雪山洁白无比，连白云倒映在雪山上都呈现出灰色。 由此可见作者的想象力是多么丰富，比喻是多么贴切。
描写原始森林的句子：
沿着白峰雪线，是一望无际、蜿蜒曲折的绿色原始森林。 茂密的塔松松像张开的巨伞，重叠的枝干漏出阳光的散影。 骑马穿过森林，只能听到马蹄传来水流过岩石的声音，让茂密的森林显得更加幽静。
比喻句：将塔松比作一把巨大的雨伞。 读了上面这句话，你能说出原始森林有什么特点吗？
“白”是指雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是指原始森林连绵不断，“重叠”是指枝叶茂密。 在如此茂密的森林里，阳光只能“漏”下来。 这里没有使用“照片”一词，而是使用“泄漏”一词来对应“太阳的细影”。 作者精准的措辞，将天山独特的风光生动地展现给读者。
“马在花海中行走，显得特别有活力；人在花海中漂浮，显得特别有活力。” 这句话怎么理解，尤其是“雄浑”、“飘逸”、“灵性”。
精力充沛：马在花海的衬托下显得特别有活力。
飘浮：形象地描述了花的数量，使人有置身花海的感觉。
精神：使人感到轻松愉快。
这句话将马、花、人融为一体，形成了一幅色彩斑斓、美丽动人的画面，给人以美轮美奂的视觉效果，使人不得不赞叹天山的夏日景色。
让我们来谈谈它：
作者怎么把七月的天山写得这么美呢？
1、丰富的想象力、形象和优美的比喻。
2.巧妙地用词。
3.按游览顺序描述。
课后练习写作
练习写风景作文，要求写特定环境中的场景，如校园的早晨、公园的风景、节日的夜晚等。必须能抓住场景的特点，安排清晰的线索，使用合理的顺序并现场表达情感。
第五部分：七月天山文字内容
在我们的学习中，有很多文字，那么关于七月天山的文字内容是什么呢？ 以下是小编给大家分享的七月天山课内容。 欢迎阅读。
七月天山
七月的新疆，最理想的事情就是骑马去天山。
进入天山，戈壁滩的酷暑被远远抛在脑后，雪山的寒风袭来，让人感觉凉爽如秋。 蔚蓝的天空衬托着高耸的巨大雪峰。 阳光下，雪峰间的云影就像白缎子上绣着几朵银灰色的花朵。 融化的雪水从高山溪流和悬崖上倾泻而下，像成千上万条闪闪发光的银链，在山脚下形成一条湍急的溪流。 波浪向上掀起，形成万千朵盛开的白莲花。 。 每到水流缓慢的洄游漩涡，就有鱼儿欢快地跳跃。 这时，骑马在饮马溪边，可以眺望阳光照射下的清澈水底。 色彩斑斓的溪水与石头之间，闪烁的鱼灯倒映着清澈的雪水流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山变得越来越美丽。 沿着白峰雪线，是一望无际、蜿蜒曲折的绿色原始森林。 茂密的塔松松像张开的巨伞，重叠的枝干漏出阳光散落的影子。 骑马穿过森林，只能听见马蹄发出的水流过岩石的声音，让茂密的森林显得更加幽静。
走进天山深处，山体逐渐变得柔和，山形也逐渐变得优美。 这里的溪流缓慢，流淌在每一座山脚下。 轻轻荡漾的溪水两岸，长满了比马头还高的野花。 它们色彩斑斓，像无尽的锦缎一样舒展，像天空的光芒一样耀眼，像天上的彩虹一样绚丽。 行走在花海中的马匹显得格外有活力； 漂浮在花海上的人看起来特别有活力。 你不必把马鞍留在马上，你只需要稍微伸出手，你就可以握住你喜欢的花。
虽然此时的天山还不是春天，但还有哪个春天的花园能与此时天山的无边花海相比呢？
教学要求：
1、培养学生对祖国美丽富饶的江河的热爱，体会作者通过讲述自己在天山的经历所流露的对祖国的热爱和对新生活的深厚感情。
2、学习如何把握景物的特点，按照一定的表达顺序来写景物。
3、理解课文精炼、华丽的语言特征，揣摩课文中隐喻、陪衬等修辞方法的表达效果。
教学重点：
1、掌握组织材料的顺序和方法，以比喻、对比等表达手法为分析重点，学会用恰当、清晰、生动的语言来描述景物。
2、培养热爱祖国边疆的精神。
教学难点：
1. 学习如何按照一定的顺序组织材料。
2.体验并学习运用丰富多彩的语言风格。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
1. 对话介绍：
同学们，我们的祖国是一片物产丰富的土地七月的天山课文，山河壮丽，山河多姿多彩； 绵延不绝的河流、连绵起伏的山峦、直插蓝天的雪峰、辽阔的草原草原……真是风景如画啊！ 你能向大家介绍一下你从课本上学到的描述祖国大好河山的文章吗（学生介绍）
今天我们就和作者碧野一起去天山看看、游览一下。 出发之前，我想给大家展示一下我收集的一些天山风景图片。 你想看他们吗（播放图片）
问： 漂亮吗？ 七月的天山会是什么样子？ 让我们一起打开文字，一起体验吧！ （显示主题）
2. 第一次阅读课文并认识生词
1、学生自由朗读课文。
2、查单词（提供课件）：单独读——开火车——一起读
三、再读一遍课文，理解内容：
1、学生重读课文时，注意作者观察点的变化，画出位置变化的句子。
2、教师讲清楚，学生交流。
进入天山--再往里走--走进天山深处
3、天山不同地方看到的景象也不同。 请选择你最喜欢的景点，仔细阅读，看看作者描述了哪些风景，给你留下了怎样的印象。 。
4. 学生分组学习他们喜欢的部分。
（1）教师分发学习目标卡表格（课件呈现）
(2)小组合作学习
5、沟通。 （课件制作）
四、有感情地朗读你最喜欢的段落
五、总结：
文字按由外向内的顺序朗读，运用比喻、衬托、排比等修辞手法，描绘了天山的美景，表达了作者对天山文字的赞美和喜爱。
六、作业：
小笔练习：练习写风景作文。 要求写特定环境下的场景，如校园的早晨、节日的夜晚等，能把握场景的特点，安排清晰的线索，采用合理的顺序。
【七月天山课内容】相关文章：
1、《七月天山》课文内容学习资料
2.七月天山原文
三、《七月天山》文本分析
4、人民教育出版社7月出版的天山课原文
5、《天山之夏》文字内容
6.《天山之夏》文字内容
7、四年级语文课程《七月天山》原文
8、《二泉映月》文字内容
第六部分：七月天山课稿样稿
《七月天山》是一篇词句优美、脉络清晰的抒情散文。 作者抓住了七月天山的特点，向我们展示了美丽、静谧、生机勃勃的天山。 文章措辞严谨，语言诗意。 发人深省，字里行间充满了作者对天山美景的喜爱和赞叹。
这样一篇兼具文学性和美感的文章，如何能在略读文章中名列前茅，成为学生自主学习、积累方法的最佳素材呢？ 根据本教研专题“如何调动学生学习的主动性*”，经过不断尝试和反复修改和设计了本课。
1、以学为本，促进学生自主发展。
由于我们的学生对新疆的天山非常陌生，而且这是一篇略读课文，无法与精读课文相比，所以我们会在课前通过课件展示天山的美丽图片，让学生能够理解美丽的风景。 天山产生直观的感觉，直观地认识和了解天山，激发学生对天山的向往，引导学生的阅读期待。
进入中高年级后，语文教材有一个特点，就是每个单元的介绍都会明确提出该单元训练的重点，所以在上课之初，我就注重了对单元训练的复习。单元训练要点，目的是让学生围绕单元训练要点学会阅读和理解。 语言和写作才能真正达到学习的目的和学习的重点。 然后第一次阅读文字，感受整个天山的美丽。 通过自由、轻柔地朗读课文，我在表明作者游览顺序的几个字上划了线：“走进天山——走得更远——走进天山深处”，充分激发了学生的主动意识，有效促进了学生的积极性。 ' 自主开发。
2、注重多读书，独立感悟。
根据略读课文的特点，我让学生自主阅读、品味句子、自主习得。 文中，作者多次运用比喻、排比等修辞手法，通过独特的想象展现了天山七月的独特之美。 例如：“蓝天格外突出……就像一朵盛开的白莲花……”根据自读感知，引导学生说出自己喜欢的理由。 可以是关键词的理解； 从修辞的角度可以感受到； 或者可以从修辞的角度来表达。 欣赏特色风景等。 让学生自由表达感受，紧密引导阅读。 通过多种形式的阅读，可以体现出山水之美，感受到作者对天山的喜爱和赞美。 这种阅读指导会让学生体验到自主习得的乐趣。
3、注重自读分析，倡导合作交流。
在阅读和领悟优美句子的过程中，首先要求学生默读、默想，画出自己喜欢的句子。 在领悟美句的前提下，可以与同学交流，了解作者是如何捕捉美词美句来表达自己的感情的。 。 这种培训是要渗透到单位培训的重点，更重要的是，教学学生如何通过模型论文独立阅读，为未来的中国学习奠定了坚实的基础。
当我耳朵里的铃铛响起时，我感到无比的喜悦。 这种快乐来自于成功完成教学任务和学生的出色见解。 文章“七月”的文章不仅使我能够掌握应注意中国教学的关键点，而且还使我能够探索普通教学中的误解。 同时，这也使我能够探索在浏览文本中应克服的困难。 正是通过这种教导，我逐渐长大了。
教学是一门缺点的艺术。 因为我还很年轻，经验很少，所以教学有很多缺点。 请诚实地发表更多的意见。