中学数学《熔化与融化》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解两种固体的融化规律，晓得晶体与非晶体的区别，认识常见的晶体与非晶体。
【过程与方式】
通过进行实验操作以及观察实验结果得到不同物体的融化规律，并能借此分辨晶体和非晶体。
【情感心态与价值观】
通过探究活动，中学生对物质特点的认识有新的认识和理解。
二、教学重难点
【重点】
通过实验探究，了解晶体和非晶体的融化规律。并认识常见的晶体和非晶体，能通过融化气温变化曲线图分辨晶体非晶体，并解释日常生活中常见的现象。
【难点】
设计实验并能正确、准确操作实验仪器。在实验探究的基础上，得出晶体与非晶体的融化以及融化规律。对于放热和吸热的理解。
三、教学过程
环节一：导出新课
朋友们，请看老师所展示的几张图片熔化和凝固教学反思，展示的都是我们常见的物体。朋友们都晓得，冰雪是水的另一种形态。自然界中的物质主要以三种状态存在，这么朋友们谁能举例谈谈，是哪三种状态，处于这三种状态的物体又有什么?
朋友们举的反例都挺好。再看一下接出来的几张图片，可以看见物体在一定条件下会从一个状态转换到另外一个状态。各类物质在一定条件下都可以融化，这么在融化的过程中她们的气温如何变化?明天的课程将告诉我们各类物体的融化以及融化规律，我们来学习一下《熔化与融化》。
环节二：新课讲授
1.师引导中学生归纳出实验的思路：分组观察海波和石蜡的融化过程比较它们的体温变化情况。出示实验装置，并对装置做简单介绍。让朋友们思索实验过程。
2.介绍“水浴法”，以及本实验为何用水浴法来加热。介绍怎样正确使用酒精灯。
3.分组进行实验，在开始实验前先要求同事们设计实验数据记录表格熔化和凝固教学反思，并指出实验注意事项。提醒朋友们在气温升至40℃时开始记录，每隔1分钟记录一次气温，融化后继续观察三分钟。
4.实验完成后，班主任指导中学生怎样将表格中的数据产生直观的结果，并组织各组汇报结果。
5.比较不同小组的数据和图象，再剖析不同物质变化规律是否相同?
总结：海波融化时吸收热量，但气温不变。石蜡融化时吸收热量，气温不断下降。
6.固体物质分类：
(1)晶体：在融化过程中，虽然不断放热，但气温却保持不变，有固定的融化体温。
(2)非晶体：在融化过程中，只要不断放热，湿度就不断提升，没有固定的融化体温。
7.融化时晶体也有一定的湿度，称作融化点。非晶体同样没有固定的融化点。与融化时不断放热相反，物体融化时在不断的吸热。
环节三：巩固提升
借助本节课所学的内容解释一下“下雪不冷化雪冷”的科学道理。
环节四：小结作业
下雨后，时常能看见人们向道路上的积雪撒盐。人们如此做的目的是哪些?
四、板书设计