初中物理标准化要求
1、图纸规格：
1. 光学测绘
(1) 光的实际传播路径应采用带箭头的实线表示，光的反向延长线应采用不带箭头的虚线表示。
(2)绘制光线的反射或折射光路图时，应先画出入射点处的法线（用虚线表示）初中物理磁学作图，然后根据反射角与光线的关系画出光线入射角或折射角和入射角。
(3)利用平面镜的成像特性绘图时，应画出物像连接线。 物像与镜面的距离相等，并应在图中清楚地显示物像连线与镜面的垂直关系，但不一定必须画出等号和垂直符号。 除物体外，镜子延长线、物像连接、虚像等辅助线均用虚线表示。
(4)凸透镜和凹透镜可以用物理示意图表示，也可以用线段两端带有箭头的元件符号表示； 透镜的主轴可以用点线、短划线或实线表示。 当定性地描绘光线经过透镜后的偏转时，可以将光线的偏转位置描绘在第一折射点、第二折射点或透镜中的任意位置。
2、电气图
(1)画电路图时，交叉连接导线的连接点处必须画实心点(无论是交叉连接还是T形交叉连接)。 （这种一致的要求更容易实现）
(2)连接实物图时，导线应避免交叉。 如果物理电路涉及两个量程的电流表或电压表，并且无法清楚地确定仪表所使用的量程，则可以连接大量程或小量程。
（3）磁感应线可以用虚线或实线表示（因为初中教材用虚线，高中教材用实线）。
3.机械制图
（1）绘制力的示意图时，可以用线段的起点或终点来表示力的作用点（用线段的起点或终点来表示点）在表达某种特定的力时初中物理磁学作图，每种力都有自己的优点（建议在教学中根据教学习惯进行选择），但在同时制作多个力作用在一个物体上的示意图时，出发点是不同的。或者线段的端点应该一致，如果几个力的大小不同，代表力的线的长度应该有相应的差异（例如绘制漂浮和下沉物体的受力图）。
(2)画力的示意图时，必须将重力的作用点画在物体的重心处。 物体做平移运动时，除重力外的力的作用点可以画在物体的重心处，也可以画在实际作用点处（建议将力的作用点画在实际作用点处）力图初始教学阶段的作用点）。 经过“二力平衡”教学后，在重心处画出各力的作用点）。
(3)重力用特殊字母G表示，摩擦力按习惯可用f表示，支撑力（或压力）按习惯可用N表示，其他力用F或F加相应下标表示（下标可以是阿拉伯数字、汉字或字母符号等）。
(4)杠杆臂可用两端带箭头的实线、带括号的实线或带括号的虚线表示； 力臂与力作用线之间的垂直关系应在图中清晰可见。 但不必绘制垂直符号。
2.计算题格式规范：
在写计算题的求解过程时，不必遵循“已知、求、解、答案”的格式，只要按照“解”之后的顺序写出求解过程即可。 求解过程需要编写公式并将数据带入过程中，并且结果必须有数值和单位。 一些计算问题的重要步骤应该有简短的文字描述，有助于解决问题。
(1)写公式时，可以直接写基本公式变换后的推导公式。 例如，如果电压和电流已知，则在计算电阻时可以直接使用公式R=U/I。
特别是，教科书上没有给出“燃料热值的计算”、“热机效率的计算”、“给定物体重量计算滑轮组自由端拉力”等具体公式。动滑轮与悬挂物的重量”。 ，求解时不需要写公式。
(2)物理公式中使用的物理量字母应规范。 如果一道题中用同一个字母来表示同一个物理量在不同状态或过程中的不同值英语作文，则该物理量的字母应该用下标来区分。 意思应该尽可能清楚。
(3)对于需要求解方程组的计算，所列出的方程是指能够与本题中的物理量相对应的具体关系表达式（而不是一般公式）。 建立方程时，应首先推导字母表达式，然后指定包含未知量的方程。
（4）对于“数据导入过程”，带入的值可以是单位统一后的值，但最终结果必须有值和单位。 根据习惯，单位一般用括号括起来。
关于g值的问题，如果问题没有具体注明10N/Kg，则应带入为9.8 N/Kg。
(5) 物理数据为近似值。 一般来说，不宜使用无理数或分数作为最终结果（按字母顺序排列的结果除外）。 如题无特殊要求，计算结果保留小数点后2位。
3、主要实验测量工具或仪器及读数规则
可以使用的基本测量工具或仪器仅限于9种：液体温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、托盘天平、量筒、刻度尺、秒表、弹簧测力计（“秒表”比以前多了）课程改革”，因为《课程标准》第23页要求“能够使用适当的工具来测量时间”，而教材第38页谈到“运动场和实验室经常使用秒表来测量时间” ）。
对于刻度读数，需要估计到分度值的下一位。
对于其他测量工具（液体温度计、电流表、电压表、托盘天平、量筒、弹簧测力计），应避免出现指针未对准分度值（刻度线）的情况，无需估算阅读。
初中绘图与计算标准要求