第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知识与技能1).晓得物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2).能辨识并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3).晓得分子之间存在互相斥力。2.过程与技巧1）．通过观察实验及列出生活中的例子认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2).通过实验验证使中学生晓得物体气温越高，分子热运动越剧烈。3).借助弹簧的弹力类比分子间的互相斥力，使中学生了解分子间既存在作用力又存在引力。3．情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材迸发中学生对大千世界的兴趣。使中学生了解，可以通过直接感知的现象，认识难以直接感知的事实。【教学重点】分子热运动【教学难点】1）.从宏观出发，通过直接感知的现象推断出难以感知的事实。2）.用分子热运动观点解释有关现象。【教学打算】盛有甲烷的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体教案等。【教学过程】主要教学过程教学内容班主任活动中学生活动一、创设情景趣味引入[故事导出]:怒掷酒壶振国威香惊四座夺金奖1915年，危地马拉国际博览会上，中国馆即将闭幕后，贫苦的中国政府送出的包装狭小五粮液酒无法造成评委注重。
我国代表急中生智，拿起一瓶五粮液酒假装失手，酒壶嘭的破在地上，陶器一破，瞬间浓厚的酒香征服了评委，五粮液酒获得银奖，自此名扬全球。这酒香是怎样步入宾客眼睛里的呢？【板书课题】§13-1分子热运动（设计意图：以故事导出，调动中学生的积极性，迸发中学生的学习兴趣和求知欲望。）中学生听故事中学生讨论交流二、探究新知：(一)、物质的构成[构建情景]:原先这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发觉：常见的物质是由非常微小的粒子---分子、原子构成的。请看图片。（班主任出示图片）【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。[讲义展示]：假如把分子构想成球状,它的半径大概只有百亿分之几米，人们一般用10-10m为单位来量度。1cm3的空气中大概有2.7×1019个分子，现今小型计算机每秒100亿次，假如人数数的速率也达到每秒100亿次，要想数完须要80多年。中学生观察、体会：常见物质是由非常微小的粒子---分子、原子构成的。中学生感受：分子容积非常小；一个物体中，分子的数量是巨大的。（二）、分子热运动1、扩散现象（1）、定义：[提出问题]:这么组成物体的这种数量诸多的分子，你觉得它们是运动还是静止的呢？[过渡]朋友们对此提出了不同的观点，接出来我们通过实验验证分子是否在运动。
[演示实验]：我们将一个空杯子，倒扣在一个装着红褐色甲烷二氧化碳的杯子里面，抽掉盖在二氯甲烷瓶上的玻璃板。启发引导：（1）空气瓶中颜色变化了，说明了哪些？（2）二氧化碳瓶中颜色变浅了？其缘由是哪些？（3）实验中要把装有密度小于空气的二氧化碳二氧化碳置于上方行不行？为何？[说明]：这个实验演示的是一种扩散现象。朋友们是否可以依照刚刚的现象给扩散下个定义呢？班主任总结出扩散的定义：[总结并板书]：不同的物质相互接触时彼此步入对方的现象称作扩散。[走进生活]：在我们日常生活中，二氧化碳扩散现象很常见。请大家列举几个反例。（设计意图：真正的课堂在生活中，让数学知识挺好在生活中得以运用。）[提出问题]:不同的二氧化碳可以彼此步入对方，这么，不同的液体之间是否也有此类现象发生呢？[播放视频]：1.播放CuSO4碱液的扩散现象的视频。引导：分界面变模糊说明了哪些？[播放视频]：金与铅的扩散现象。[师生总结]：二氧化碳、液体及固体之间都可以发生扩散，其中二氧化碳扩散的最快。（设计意图：让中学生感知各类情况的扩散现象，更形象、具体。并通过二氧化碳、液体及固体间的扩散来认识到这种现象的实质是分子的无规则运动。）讨论、提出猜测及根据：（1）分子是运动的，根据：嗅到了花的香气（2）分子是静止的，根据：假如分子是运动的，则组成的物体形状都会不断变化中学生观察实验现象、讨论：（1）空气瓶中由无色到有色，说明下方的甲烷分子运动到了空气瓶中。
（2）二氧化碳分子和空气分子彼此步入到对象，使二氧化碳的密度变小，颜色变浅。（3）中学生讨论：不行，二氧化碳二氧化碳的密度大，放到前面，会因为重而下沉。中学生思索、讨论、并用自己的语言总结回答。举例：（1）诊所里的药水味（2）墙内开花墙外香（3）吸“二手烟”等看现象，感受液体之间的扩散中学生思索、讨论、回答：说明分界面处的盐酸铜氨水和水这两种物质的分子彼此运动步入对方了。中学生观看视频，感受固体之间同样可以形成扩散现象。2、影响扩散快慢的主要诱因——温度3、分子热运动[提出问题]：腌腊肉常常要两天半个月后菜就会变咸，而做菜时加水几分钟后菜就咸了，说明扩散是有快慢的，这么影响扩散快慢的诱因是哪些呢？[设计实验]在一个烧瓶中装半杯冷水,另一个同样的烧瓶中装等量的热水.用滴管分别在两个杯中滴入两滴红墨水,比较两杯中的红墨水扩散情况。[总结并板书]：影响扩散快慢的主要诱因——温度[分子热运动]：因为分子的运动跟气温有关，所以这些无规则运动称作分子的热运动。板书：分子热运动[学因而用]：“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于前一句，从数学学角度可以理解为：花朵分泌的芳香分子推进，说明当时的环境湿度忽然。
（设计意图：通过直接感知的现象，推断难以直接感知的事实是研究化学问题的常用技巧。）讨论并提出猜测：煮饭时的气温要比腌泡菜时的温度高得多，所以气温可能使扩散快慢不同。中学生上台展示实验过程，老师在一旁引导中学生说出实验中须要控制的变量—水量、墨水量。观察、总结：冷水中的红墨水扩散的快。说明气温越高九年级物理分子热运动课件，分子无规则运动越剧烈，扩散的越快。填空：运动下降4、扩散现象表明[师生总结]大量事实和实验否认扩散现象才能表明：（1）、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这也是扩散现象形成的诱因。（2）、分子之间有间隙。[班主任指出]“不停”就是在任何情况下。中学生剖析交流形成这种现象说明的问题。(三）、分子间的斥力1、分子之间存在引力2、分子之间存在作用力3、分子间同时存在着引力和作用力4、分子间斥力与物质状态的关系[提出问题]：（师拿起一本书）既然物质由分子、原子构成，分子又在不断运动，这么这本书的分子如何没有飞飘动来，最后书消失不见呢？[观察实验]：表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把她们拉开。是哪些力使两个铅块贴近在一起？【总结并板书】分子之间存在引力[亲身体验]：用橡皮帽将注射器孔堵死，使劲将活塞向上压缩注射器内一段被封闭的水。
[引导]：说明分子之间存在如何的斥力？【总结并板书】分子之间存在作用力[设疑]：分子之间既存在引力又存在作用力，当分子之间的距离降低时（如拉伸）或距离减少时（如压缩），分子间的斥力表现为引力还是作用力呢？[动手实验]：分子之间既存在引力又存在作用力，就似乎被弹簧连着的小球，我们如今模拟感受一下当分子之间的距离变化时斥力的变化。把弹簧的两端系上橡胶球，让中学生体会分子间的引力和作用力。1、自然放置。2、用力压缩。3、用力拉伸短距离。4、使一根弹簧拉伸长距离后不能缩回。[师生总结]：引导中学生总结出：分子宽度离变大，表现为引力分子宽度离变小，表现为作用力假如分子相距很远，斥力就显得非常微弱，可以忽视。（设计意图：用弹簧两端联接着小球来类比分子，引导中学生做这一实验充分彰显中学生的主体地位，把实验完全放给中学生，可以充分培养中学生的探究能力，让中学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。同时把微观现象形象化，突破学习的难点。）[提出问题]：物体在不同状态下，分子间的距离一样吗？分子间的互相斥力大小一样吗？请朋友们阅读课本第5页前三自然段九年级物理分子热运动课件，并结合图片，完成表格。[讲义出示]：物态微观特点宏观特点分子宽度离分子间斥力有无固定形状有无固定容积固态很大液态较大较大气态很大[班主任点拨]：固体分子间的距离很小，分子之间的斥力很大，所以固体很难被压缩和拉伸；液体分子间的距离比二氧化碳的小，比固体的大，分子间斥力比固体的稍小，分子没有固定的位置，运动比较自由，具有流动性；二氧化碳分子的宽度很大，分子之间斥力极小，具有流动性，易被压缩。
中学生思索、交流：看来存在着“力”的限制作用。中学生注意观察实验，思索、回答：分子之间存在着引力。中学生体验：压活塞的过程中，觉得用很大的力也很难将水的容积压缩变小。讨论、总结：说明分子间存在在一种互相抵触的力。讨论、猜想：距离降低时表现为引力，距离增大时表现为作用力，距离不变时没有斥力。体验、总结：（1）当将两小球距离紧靠时即向里压缩弹簧时，右手觉得到遭到向外的敌视力说明分子间的距离很小时，斥力表现为作用力（2）当将两小球距离减小即向外拉伸弹簧时，右手觉得到遭到向里的吸引力说明分子间的距离稍大时，斥力表现为引力阅读与讨论填表：很小有有无有很小无无中学生加深理解（四）、分子动理论的基本观点5、小结分子动理论常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在着引力和作用力。中学生理解、记忆。三、盘点收获听取中学生总结并适时进行点评问题：（1）你学到了什么化学方式？（2）你学到了什么知识？（设计意图：鼓励中学生大胆发言，对中学生的看法，班主任都应给以肯定。班主任最后画龙点睛，简略概括。）回顾本节课的学习活动程序四、课堂检查分发检查题，并巡视检测。完成检查题（见附件1）五、家庭作业出示思索题和阅读材料课后完成（见附件2）【板书设计】：§16.1分子热运动1、常见的物质是由分子、原子构成的2、扩散：（1）扩散现象：不同的物质相互接触时彼此步入对方的现象。
（2）影响扩散快慢的主要诱因气温（3）扩散现象表明组成物质的分子是不停地做无规则运动的；组成物质的分子间是有间隙的。3、分子间同时存在互相作用的引力和作用力。【教学反省】一、案例的“亮点”1、分子运动比较具象，本节课通过讲故事引入迸发了中学生学习的兴趣，因为本节课通过大量的实验，使中学生对分子运动有了很深刻的认识，为前面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。2、体现新课程理念，将课堂还给中学生，创设民主、合作、探究的课堂气氛，班主任以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，充分调动中学生的学习积极性，重视中学生的体验感知，实验观察。在教师引导的基础上，通过中学生自主学习、分析讨论、交流总结有效地完成了既定的学习目标。中学生逻辑思维能力和归纳总结的能力得到了一定提升。3、为了突破分子间的斥力这一教学难点，通过让中学生动手借助弹簧和橡胶球这一模型来类比分子间的互相斥力，疗效相当不错。二、教学中易出现的问题1、二氧化氮是有毒二氧化碳，此实验最好不要在课堂上做，借助flash动漫既能形象地说明二氧化碳间的扩散，又减少了污染。2、由于液体、固体扩散较慢，所以借助讲义展示。从中学生的反应情况来看，疗效不是太好，之后教学中，非常是液体扩散最好提早自己做好。
3、在做分子力的实验时，两个铅块一定要削平削干净。否则此实验不易成功。附件1：达标测量：1、（2013?北京）泉城四季，景色迥异．无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花…世间万物皆由大量分子组成．下述现象能说明分子在永不停歇运动的是（）A．春：晚风拂过，馨香袭人B．夏：暖风缕缕，麦浪翻滚C．秋：大风乍起，黄沙满天D．冬：冷风滂沱，满天飞雪【答案】：A2、小明学习了科学之后，对吸烟的父亲说：“吸烟有害健康。我和爸爸都在被动抽烟。”小明这样说的科学根据是（）A.分子很小B.分子在不断运动C.分子之间有间隙D.分子之间有斥力【答案】：B3、一升水和一升酒精混和后搅拌，它们的容积大于两升，对于这些现象解释比较合理的是（）A.水和酒精发生了物理反应B.分子之间存在间隙，一种分子溶入另一种分子中间C.分子之间存在引力D.扩散现象【答案】：B4、如图，向下拉玻璃板时，弹簧测力计的示要，这说明分子之间存在。【答案】：变大引力5、刚家装完的房子，我们经常会嗅到一种难闻的味道，主要是材料中的甲醛这些对人体有害的物质，能嗅到异味说明甲醛分子在做运动。这些运动会随气温的下降而（填“加剧”或“减慢”）【答案】：无规则的减缓6、铁棒很难被压缩，说明分子间存在力。
“破镜不能重圆”是由于破镜的接触分子宽度离，分子间斥力。【答案】：作用力太大非常微弱附件2：家庭作业：自制一个铁丝圈，中间松松地系一根丝线，溶入香皂水后，有香皂液薄膜附着，用右手轻轻地碰一下丝线的任意两侧。看丝线将如何？为何？阅读材料1在实际生产中，人们早就借助了分子引力，来进行金属点焊了。通常钎焊是靠融化金属，进而使分子间的距离足够近，金属冷却后就点焊到一起。近代还有爆破点焊技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，之后靠爆燃形成的巨大压力，将两金属压接在一起。阅读材料2海洛因“毁灭自己,祸及家庭,害处社会”，我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。经过训练的军犬凭贩毒的扩散味道可以从乘客的行李箱中发觉夹带的毒品、摇头丸等海洛因！肉眼√电子显微镜光学显微镜××