1.知识和技能
(2)了解圆周运动的周期性和重复性。
（3）掌握分析和解决圆周运动问题的基本方法和技能
2.流程与方法
（1）通过圆周运动实例分析，理论联系实际高三物理运动学复习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
(2)通过三类问题的分析，提高学生运用知识解决问题的能力
3.情感态度和价值观
通过几个实例的分析，让学生了解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题。
教学重点：圆周运动物理量及相关计算
教学难点：利用圆周运动的周期性反复解决实际问题
教材分析：
本节复习内容是整个圆周运动复习的开始，包括圆周运动、匀速圆周运动、线速度、角速度、周期等相关物理量及其相关计算的复习； 它不仅是对曲线运动回顾的延伸，而且为后来的天体运动和带电粒子在电场或磁场中运动的准备提供了基础。 2014年国卷一第19题《行星对立》、2014年国卷卷第26题AB卫星信号阻碍，都曾作为相关测试点出现。
学术分析：
教学对象为高中生。 课前要求学生独立复习圆周运动相关问题的基本概念，对基本概念和传动装置的掌握基本能满足要求。 但它缺乏利用圆周运动周期性解决追击遇到问题和解决多重问题的能力。因此，本课的难点在于利用圆周运动的周期性反复解决实际问题。
教育资源：
描述与圆周运动相关的物理量的多媒体材料
教学流程设计与分析
教学行为
介绍：
曲线运动中最典型的两种模型是平抛运动和圆周运动。 我们之前已经完成了平投动作的回顾。 今天我们将进入圆周运动。
每周锻炼的相关回顾
课堂教学：
学生被要求在课前独立复习圆周运动的基本概念。
问题：1）在圆周运动章节中，描述圆周运动的物理量有哪些？
1.描述圆周运动的物理量（板书）
1.线速度
（强调其矢量特性）
2.角速度
3.循环
;频率
4.转速
5.向心力
6、向心加速度
（学生答完后，说明向心力、向心加速度与圆周运动的动力学有关，相关内容将在下一阶段复习。）
式一：分别比较传动装置上时针A、B点与两轮边缘C、D点之间的线速度比、角速度比、周期比？
2）传输装置（板书）
结论一：绕同一轴同步旋转的各点的角速度相等
（轴上的点除外）
结论2：（皮带传动）防滑皮带（或齿轮）驱动的两轮边缘各点线速度相等。
圆周运动中的追赶和相遇问题
（板书）
类型2： 1) 两个球A和B位于如图所示的位置。 球A以角速度ω绕圆心作匀速圆周运动（旋转方向如图所示），球B静止。 距离这两个球距离最近以来已经过去了多少时间？
1.强调
为了追上初始状态下的相对位置关系（并类比直线运动下的相关量）。
2.强调
为了赶上时间。 （并且直线运动
与相关量类比）
3、采用直线追踪模型，强调参考系的应用。
4、加强学生对最近距离的认识，为后期天体运动做好准备。
5、加强学生角速度在圆周运动追踪问题中的应用。
（用类比的方法引导学生理解直线运动中的相对位置。
圆周运动中的相对位置
相似之处高三物理运动学复习，实现求解直线追踪和圆形追踪的共同点）
2）两个球A、B在图中所示位置同时绕同一圆心做匀速圆周运动（旋转方向如图所示）。 两个球第一次最接近需要多长时间？
（解答本题时，1.提醒学生注意确定相关物理量的过程，并与上例进行比较。2.
强调第一次分离的意义，为下一个例子做铺垫。 ）
（老师根据生活经验、多媒体课件、板书等提供适当的提示和指导）
