1. 试题复习
2、试题分析
【教学流程】
第一步：引入新课程
根据学生的生活经验，提出这样的问题：一张纸和一枚硬币哪个下落得更快？ 学生们猜出了硬币。 老师把平板纸和硬币同时扔到同一高度，发现硬币下落的速度更快。 老师将同一张纸揉成一团，然后用硬币再次进行实验。 学生们观察到，石头和纸几乎同时落到了地上。 与学生之前的认知相冲突，进而提问：我们总觉得较重的物体下落得较快，那么事实真的是这样吗？ 介绍 - “自由落体运动”。
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第二节：新课程教学
1.自由落体运动的定义：
在牛顿管实验中，逐渐抽出管内的空气，并让纸片和硬币落下，引导学生观察。
(1)在不排除管内空气的情况下，将玻璃管倒置，观察其去向。
(2)排除管内部分空气，将玻璃管倒置观察。
(3)排空管内空气，将玻璃管倒置，观察其去向。
请学生回答这些现象说明什么？
学生可能会得出结论，纸张缓慢下落是由于空气阻力。 如果没有空气阻力，轻的和重的物体下落的速度是一样快的。
因此，如果一个物体只受到重力的影响，它就会以相同的速度下落。 教师总结定义：物体仅在重力作用下从静止状态开始下落的运动称为自由落体。 所以当我们导入它时，我们看到平板纸下落的速度较慢，因为它受到的空气阻力与重力相比是不可忽略的。 当纸被揉成一团时，空气阻力减小，两者几乎同时下落。
2、自由落体运动条件：
问题：我们现在知道了自由落体运动的定义。 结合定义，回忆一下刚才那张纸下落的过程，你认为物体进行自由落体运动需要满足什么条件？
让学生回忆刚才的实验过程，对比纸在空气中和真空中的下落情况，独立总结出自由落体运动的条件，①仅在重力作用下，②从静止落下。
教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略不计，我们也可以将这样的物体从静止状态下落视为自由落体运动。
第三步：巩固和改进
我们来说说生活中为什么会有重物先落地的感觉？
第四节：作业总结
总结：师生共同总结本课的知识点。
作业：看看伽利略的斜塔实验
4、黑板设计
【答辩题分析】
1.为什么重力加速度随着纬度的增加而增加，随着海拔的增加而减少。
【参考答案】
关于第一个问题，地球上的物体不仅受到地球的吸引，而且随着地球的自转而做圆周运动。 因此，重力提供了向心力和引力。 赤道上的物体轨道半径最大，需要的向心力也最大。 ，重力最小，所以重力加速度也最小。 对于处于极点的物体，万有引力等于重力，向心力为零，因此重力最大，重力加速度也最大。 因此，重力加速度随着尺寸的增加而减小。
2、教学中如何帮助学生克服“重物快落”的思维？
【参考答案】
虽然高中生已经可以科学地解释生活中的大部分现象什么叫摩擦力概念，但重物下落速度更快的观念在生活中很常见，因此用简单的教学方法很难让学生信服。 所以这个时候我就会用演示的方式让学生直观的看到实验现象。 将羽毛和金属片在空气中的下落情况与两者在真空中的下落情况进行比较，使学生体会物体在空气中的行踪。 无论快还是慢确实是由于空气阻力的作用，而当阻力消失时，轻的和重的物体以相同的速度下落。
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高中物理《静摩擦力》
2、试题分析
【教学流程】
1、新课程介绍
老师演示了两个小实验： 1、将一根筷子插入压实的米杯中，用筷子将米杯提起； 2、将气球放入烧杯中什么叫摩擦力概念，向气球内吹气，用气球举起烧杯，提问：举起米杯和烧杯的神奇力量是什么？ 这就引出了今天的主题——静摩擦力。
2、新课程教学
(1)静摩擦力
给学生玩一个生活中常见的例子——推箱子，1：孩子推了箱子但推不动，2：孩子用力推，最后还是推不动。 （经过以下三个过程）
引导学生回答以下问题：
1：如果盒子不动，则不受摩擦力影响。
2：盒子即使不动，仍然受到摩擦力的影响。
3：无论箱子是否移动，都会受到摩擦力的影响。
老师和学生共同得出结论，无论盒子移动还是不动，都会受到摩擦力的影响，而盒子不动时的摩擦力就是静摩擦力。
这时，让学生总结静摩擦力的概念和静摩擦力的方向，并在黑板上写：两个互相接触的物体只有相对运动的趋势，而没有相对运动。 此时产生的摩擦力称为静摩擦力。 方向：静摩擦力的方向总是沿着接触面，与物体相对运动的方向相反。
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【答辩题分析】
1. 静摩擦力有作用吗？
【参考答案】
静摩擦力可以做功，也可以不做功。 例如：①倾斜输送带加速时，物体所受的静摩擦力是向前的，静摩擦力对物体做正功； ②倾斜输送带减速时，对物体的静摩擦力是向后的，静摩擦力对物体做正的功。 负功③又如用手将桌子水平推。 没有推力，桌子上的静摩擦力就不起作用。
2.静摩擦力一定是阻力吗？
【参考答案】
静摩擦并不总是阻力。 有时它充当驱动力。 例如，推车上的木块相对于推车静止并向前加速。 小车对块体的静摩擦力对块体做正功，即为驱动力。 。
