李现平
地区：河南-长春-图们市
中学：丰镇市第一中学
共1课时
1教学目标
一、知识与技能
1、了解实像的概念。
2、认识平面镜成像的特性。
3、知道平面镜在日常生活中的应用。
4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、过程与技巧
2、通过中学生的交流活动，初步培养中学生的合作探究能力。
3、通过观察实验现象，剖析得出成像特性。
4、通过观察，感知球面镜对光线的作用。
三、情感心态与价值观
1、在探究“平面镜成像特性”的实验中，让中学生展现化学现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
2、通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
3、敢于发表自己的看法，初步产生与别人交流合作的意识。
2重点难点
教学重点
平面镜成像的特性。
教学难点
平面镜成像原理及实像的概念。
教学用品
演示用：电子白板、多媒体讲义、J2501型光具盘
中学生分组用：平面镜成像光具组。
教学方式
中学生分组实验探究法、演示实验剖析法、讲授法。
教学过程
一、情境引入
1、课件展示：万花筒，唤起中学生的兴趣。
2、谈话设疑：我们每天都照穿衣镜，那穿衣镜中的像和人有哪些位置关系？
二、出示问题
1、平面镜中的像和镜前的物体大小有哪些关系？
2、平面镜中的像到平面镜的距离和镜前的自己物体到平面镜的距离有哪些关系？
三、大胆猜测
中学生自由发言，说出在平面镜中所见到的像的特性。
四、实验探究
目的：探究平面镜成像的规律
步骤：在桌面上铺一张白纸，纸上树立一块玻璃板作平面镜。顺着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。将物体置于玻璃板前，可以听到玻璃板前面的像再拿一个完全相同的物体，矗立在玻璃板后边联通，直至看起来它跟上面的物体的像完全重合。这个位置就是物体像的位置，在纸上记下这两个位置。实验时注意观察物体的大小和它的像的大小是否相同。联通物体，重做实验。用直线把每次实验中物体和它的像在纸上的位置连上去，并用刻度尺分别检测出它们到玻璃板的距离，将数据填表中。
1、以小组为单位合作完成探究实验，观察实验现象，记录实验数据。2、教师巡视指导实验。
3、以小组为单位合作完成探究实验，观察实验现象，记录实验数据。
五、归纳规律
剖析数据及实验现象班主任指导中学生追忆检测物距、像距过程，分别在平面镜、物体、像的位置作出标记，观察物像连线与平面镜的位置关系。
引导中学生得出推论：
由玻璃板后的像与物体完全重合得到：像与物大小相等。由物距与像距的实验数据得到：物距等于像距
师生合作总结规律：
平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。平面镜所成的像与物体关于镜面对称。
六平面镜成像原理
班主任做平面镜成像原理图（光的反射）引出实像概念。
中学生再度感受实像的意义。平面镜后并不存在光源，步入耳朵的光并非来自不存在的光源，所以叫实像。
七平面镜的应用
启发中学生思索、讨论平面镜成像作业设计，在日常生活中，平面镜有什么应用？（分两方面：1、成像2、改变光路）想一想，平面镜成像在我们的生活中有没有不利的一面（光污染）。播放讲义展示平面镜的应用。
八凸面镜和凹面镜
中学生阅读教材，结合讲义展示认识凸面镜凹面镜。
九课堂小结
引导中学生对本节内容进行概括平面镜成像作业设计，提高中学生归纳知识的能力。