化学学习的三大定理
化学学习定理一：
捉住两个关键点，就不会被各类条件弄晕
学习数学，必须紧抓两个要点：一是对象，二是状态。也就是说，剖析化学问题一定要弄清楚剖析的对象是哪些，这个对象在做哪些运动。
举个反例，我们剖析一个小球在桌面上运动过程中的受力，就要厘清楚，我们剖析的对象是哪些？小球。这个对象在做哪些？在桌面上做哪些运动。
紧紧捉住这个核心，好多问题都可以迎难而解。
好多中学生学不好化学一个很直接的表现是：看见题目就只想套公式，但公式太多，搞不清楚应当套那个公式。这就是由于没有考虑清楚题目中要剖析的对象和过程是哪些。
例如在热学中，看见一个电路，不晓得该用那个公式，如何办？
首先将电路简化电学怎么样才能学好，安培表、伏特表先除去，这样电路图就显得很简单，容易读懂。第二步剖析对象是哪些，是用家电，还是整个电路？用家电在工作吗？电压在怎样流动？第三步，结合早已晓得的条件，列多项式挑早已晓得的数学量代入进去。
化学学习定理二：
各类变化的诱因中，找寻“不变”的那一个
学数学经常有那么一种现象：单个物体、单种状态的题目，大多数中学生还会做；而一旦一个物体弄成多个物体，或则一种过程弄成两个过程，就有好多中学生做不下来了。
例如一个货车在桌面做匀速运动，这个货车的受力你们就会剖析。但倘若这个货车匀速运动到桌面边沿掉下去了，货车受力状况发生了改变，货车的运动就弄成了一个全新的过程，好多中学生都会把两个过程的数学量混淆，这样就被难住了。
你们认为那些涉及到多个物体、多种状态的题目很难。之所以难，是由于没有学会从各类变化的诱因中找到不变的诱因
有些数学题看似条件不全，虽然中学生的任务就是找出其中隐藏的条件，之后就可以将看似复杂的问题化解成几个简单问题了。
仍以里面的货车为例，这种变化的诱因中，货车这个对象是不变的，货车的质量是不变的，捉住那些不变的诱因，之后把匀速行驶和掉落这个过程分为两个阶段，就弄成了两个简单题目。
同样，在热学中，电流、电流等诱因在变，而灯泡的内阻通常来说是觉得不变的，这么就可以把内阻视为给定条件。
化学须要把复杂问题模型化、简单化。在各类变化不定的诱因中，“不变”的诱因才是最重要的。看似复杂的各种题目，只要具象一下，其本质都是一样的。
化学学习定理三：
要把时间花在可以让自己变聪明的地方
不少中学生喜欢大量刷题，这其实可以在一定程度上提升做题的熟练程度，但把时间花在让自己才能显得更聪明的地方更重要。
对化学学习来说，那些地方包括：看些和化学有关的书；自己抚弄点小东西；做点小实验；和老师交流新的看法；每一章节学完以后自己总结出一个知识结布光……
这种行为共同之处在于，让中学生自己主动思索，并且做好以后会有成就感。
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化学学习三大能力
在数学学习中，有三方面的能力是很重要的。
1.观察能力
观察能力是指观察化学现象发生变化的能力。
我在思索数学题目的过程中，首先是听到一个具体的物体。哪怕对象是一个电子，我也会想像成一个球或则类似的东西，数学学习先要有形象思维，之后才有具象思维。
在此基础上，还要养成数学思维的大局观。我记得我在读书时，我的老师会在每章结束后要求每个朋友就本章知识绘出一个知识结布光，优秀的作品都会贴在课室旁边的板报上。
我到现今都认为这些技巧挺好。不是常规的作业布置，也不是做题，并且可以通过这些办法把知识点串了上去，让儿子主动地思索，去观察化学原理。
2.常识判定能力
常识判定能力为何重要？
化学都来自于现实。我常常见到有些中学生做的题目让我哭笑不得，例如算月球质量，他回答2千克。还有一些常识可能会生僻些，例如一个寝室里的空气大约有多重？有200多千克！
数学题目好多来始于生活常识，所以计算起到了很重要纠正作用。
据悉在我们数学题目中，好多中学生错误会来自于数学量单位的变化，在中学有一半朋友的错误都和单位错误有关。例如数目单位，把“升”换成“毫升”，“平方米”换成“平方分米”，好多人就会弄错。假如有生活常识，会计算，才能在过程中验证结果，及时避开错误。
3.动手能力
化学首先要有“物”，假如对“物”本身不了解，道理就想不清楚。
我仍然指出我们老师所有课堂上的实验一定都要在中学生面前做一遍，中学生自己的实验也要全部做一遍，要布置小实验作业。
好多情况下，中学生对没有感性接触过的化学现象就很难真正理解。例如，从来没有看到过湖泊和船的中学生，常常很难理解船相对湖泊的运动。所以当中学生就有些化学知识搞不清楚时，不妨动手做一做都会清楚了。
为何小学数学学得好的好多都是男人？我认为诱因之一可能就在于动手能力的差别。数学题中常常会出现单车，女孩会拆装链条，女宝宝则怕脏叫师父去修，这个就形成了差别。
所以，父母要想让儿子对化学有兴趣就要让他自己去做。学电路，可以让小孩们用家里现成的小家电动手组装电路，看电灯是不是会亮。化学是很直观的，假如有东西联接不对，电灯就不会亮。动手一做，对不对自然见真章。
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怎么尽快培养小孩数学思维
父母在儿子小时候做两件事，会对儿子今后学习包括数学在内的自然科学学科有帮助。
一、是让儿子多玩结构性玩具。
例如变型金钢、乐高等，还有些男宝宝喜欢拆挂钟等家里的东西，这也算结构化玩具。与之相对应的，假如只给女小孩玩他们喜欢的洋娃娃之类情感性玩具，男孩将来学习自然科学学科才会形成困难。
我曾视察过美国幼儿园，她们几个儿子分组合作，用小型乐高积木搭建了一座桥，人可以走过去。这样化学知识就十分具体和深刻，而不仅仅局限在书本上。
我建议父母有空多带女儿去科学类的博物馆，有条件的父母还可以在家里给儿子布置一个小的实验角。可以给儿子买一台显微镜电学怎么样才能学好，引导小孩观察动物、各种材料……还有种类繁杂的电子积木、车模、飞机模型等等。
甚至有一些简单的化学实验，不须要多少专业仪器和道具，父母可以在家和儿子一起玩。诸如在桌上放几个装了水的瓶子，之后用牙签去敲打，观察水的多少与瓶子所发出的不同声音。
那些小孩从小接触过的东西，之后听老师讲的时侯才会有熟悉感，因而有助于学习。
二、是让儿子阅读科学性的读物。
在我们的习惯中，更多是给儿子读童话故事之类这些人文类的书籍，但我认为女儿也要有科学类阅读。诸如《十万个为何》等科普读物，也可以阅读一些科学家小时候的故事。不要总让小孩看人文类的电视片，可以让小孩看一些等科学探究类的电视节目，从小培养小孩们的好奇心和科学兴趣。
其实，让儿子对科学形成兴趣，是学好化学、不怕化学很重要的基础。