1.在探究“影响滑动磨擦力大小的诱因”的实验中，图甲所示是一些朋友按照日常生活经验所作的推测与假定,图乙是实验用到的弹簧测力计。
(1)图乙所示的弹簧测力计的检测范围(阻值)是～N。
(2)请你写出一个支持小刚推测的日常生活例子：。
(3)小刚为了验证自己的猜测，用如图丙所示的装置进行实验，还要在铁块下边的水平长木板上分别铺上麻布、毛巾等进行实验，这是为了改变。
(4)小刚和部份朋友通过实验搜集到了如表中的实验数据。
其中，小刚通过他的上述实验搜集到的是序号为的三组数据。
(5)通过对这三组数据的剖析，小刚得到的实验推论是：。
2.如图是用浮力计“探究影响液体内部浮力大小的诱因”的实验装置。
①压强计上的U形管(填“属于”或“不属于”)连通器;
②在使用浮力计前，发觉U形管左右两边的海面有一定的高度差，如图甲,为了使U形管左右两边的海面相平,正确的调节方式是(填“A”或“B”);
A.将两侧支管中高出的水倒出
B.取下胶管重新安装
③比较图和图丁，可以得出推论:在同一深度，液体密度越大，液体的浮力越大;
④已知图丙中U形管左边海面到管底的高度为h=23cm，则此U形管底遭到水的浮力为Pa。(ρ水=1.0x10³kg/㎡、g=10N/kg)
3.通过学习液体浮力小明晓得,物体浸人水底越深，所受水的浮力就越大,由此推测:“浮力的大小可能与物体浸在液体中的深度有关。”小丽朋友则按照“死海不死”的说法提出推测:“浮力的大小与液体的密度有关。”小红朋友观察到，钉子会下沉而泡沫小球则会悬浮在海面上，由此推测:“浮力的大小与物体的密度有关。”
①小明对B、C、D三图中的实验现象和数据进行剖析,得出下述推论:物体浸入前,压强的大小与深度有关;物体浸入后，压强的大小与深度(填“有关”或“无关”);
②小丽仔细剖析B、C、D三图中的实验现象和数据以及小明的实验推论，觉得在B、C、D三图的实验中真正影响压强大小的诱因不应当是深度，而应当是。
③分析D、E两图中的实验现象和数据，可得出推论:物体遭到的压强大小还与液体的有关;
④小红要验证她提出的推测，还须要的实验器材是。
4.下述甲、乙、丙、丁四幅图是某实验小组借助弹簧测力计、溢茶杯、圆柱形物块、小桶和水“探究浸在液体中的物体所受压强跟它排开液体所受重力的关系”的情境,其中弹簧测力计的示数依次是F1、F2、F3、F4。
(1)在实验操作前悉心的朋友强调:在情境甲中存在错误，该错误是。
这样会造成测得“排开液体所受重力”(填“偏小”“不变”或“偏大”)。
(2)纠正错误后，该探究实验的合理次序为(用甲、乙、丙、丁表示)。
5.如图1所示是小明在探究“杠杆的平衡条件”实验时的情境。
①杠杆安装好后，处于如图甲所示的静止状态,此时杠杆(填“平衡”或“不平衡”)，为了实验时易于检测力臂,小明接出来的操作是。
②杠杆调节平衡后，如图乙所示小明在杠杆A点处挂4个钩码，B点处挂6个钩码，此时杠杆水平平衡,于是小明便得出了杠杆平衡条件。小红认为他这样做不合理,应当在如图乙实验的基础上通过改变钩码数目及联通钩码悬挂的位置进行多次实验，其目的是。
③实验后小明提出了新的探究问题:若支点不在杠杆中点时,杠杆的平衡条件是否仍创立?”于是小组朋友借助如图丙所示装置进行探究，多次实验结果与杠杆平衡条件不相符,其缘由是。
④如图丁所示，用弹簧测力计在C处竖直向下拉,使杠杆水平平衡。当弹簧测力计日渐往右倾斜时,杠杆仍水平平衡,则弹簧测力计的示数将(填“变大”“变小”或“不变”)。
6.小明班的朋友借助玉质均匀的直棒“探究杠杆的平衡条件”,如图所示是她们的实验装置。
(1)小明将杠杆的中点O悬挂在支架上，松手后观察到没挂钩码的杠杆绕0点迅速逆秒针转动，如图甲所示，此时杠杆(填“是”或“不是”)平衡状态。
(2)接出来应将调节螺丝向(填“左”或“右”)端调节,使没挂钩码的杠杆在位置平衡。
(3)小明在支点O两侧分别悬挂钩码(动力F1、阻力F2)，并联通其悬挂的位置，使杠杆仍在水平位置平衡，如图乙所示，将得到的数据记录出来。
之后，改变支点O两侧悬挂钩码的个数，再联通其悬挂的位置，多次重复进行实验，并把相应的数据记录出来
表一所示，是小明组通过实验得到的实验数据。（表一）
剖析表中学的数据，小明组得出推论:杠杆平衡的条件是动力x动力臂=阻力x阻力臂，即F1L1=F2L2。
小梅觉得小明组的实验数据不具有普遍性，还应在改变的情况下多次进行实验和搜集数据。
于是二力平衡滑轮实验，小明组进一步进行实验,搜集并剖析多组实验数据，否认“杠杆平衡的条件:动力x动力臂=阻力x阻力臂”这一推论是正确的。
(4)实验结束后,小军朋友又提出了新的探究问题:假如支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件是否仍然创立?于是她们将玉质均匀的直棒距离右端一处悬挂在支架上，两侧分别悬挂钩码(动力F1、阻力F2),并联通其悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡，如图丙所示,记录的一组实验数据如表二所示。
剖析表一中的数据发觉，与上面总结出的杠杆平衡条件不相符。小军和朋友们认真思索剖析后觉得,图丙中在研究杠杆的平衡时,没有考虑对杠杆转动的影响，它的作用可以使杠杆绕支点(填“顺秒针”或“逆秒针”)转动,最终杠杆在图丙所示的位置平衡。
7.八年级二班的朋友们在探究“动能的大小跟什么诱因有关”时,提出如下推测:
猜测一:动能的大小与物体的质量有关;
推测二:动能的大小与物体的运动速率有关。
为了验证上述猜测，朋友们设计了如图4、5所示的实验进行研究。
①实验时是让小球由静止开始沿斜面向上运动并撞击平面上的铁块，观察并记录被砸铁块运动距离的长短。
a.小球从斜面一定高度由静止向上运动抵达斜面底端的速率只与起点的高度有关，起点越高，抵达底端的速率。
b.被砸铁块在平面上运动的距离越长,反映出运动小球具有的越大。
②图5所示的实验中，让不同质量的两个小球从同一高度滚下，探究的是动能与的关系。
③分析图5所示实验现象和相关数据,得出的初步推论是。
8.探究“滑动磨擦力的大小与什么诱因有关”时，小宁组进行了如下实验:她们将一块木板置于水平桌面上，小昊将木板固定不动，小宁往右带动铁块同时负责读出并记录弹簧测力计的示数，如图A所示;之后依次完成图BC、D.E所示的实验。
(1)实验过程中,应使用弹簧测力计水平带动铁块做运动，能够通过弹簧测力计的读数得到滑动磨擦力的大小。
(2)她们进行实验的目的是要探究滑动磨擦力的大小与压力大小、接触面的及接触面积之间的关系。
(3)剖析图中A、D所示的两次实验可以得出初步推论:。
(4)图D所示的实验中，假如用1.4N的力带动铁块运动时，则铁块遭到的滑动磨擦力是N。
(5)在剖析A、D两次实验数据得出初步规律后，小宁率领本小组的成员又进行了如下实验:在重为2.5N的铁块上依次添加0.5N重的砝码，分别进行实验，记录弹簧测力计的示数，实验检测数据如表。
进一步剖析数据,可以得出推论:。
参
考
答
案
在
下
边
找
哦
！
1.
(1)05(2)轮毂上有凸凹不平的花纹
(3)接触面的粗糙程度(4)345
(5)在压力一定时,滑动磨擦力与接触面的粗糙程度有关
2.
(1)①不属于②B③丙④2.3x10³Pa
3.
①无关②排开液体的容积③密度
④体积相同，质量不同的其他种类的物体。
4.
（1）溢杯子中未装满水偏小
（2）丁甲乙丙
5.
①平衡向左调节平衡螺丝,使杠杆在水平位置平衡
②使推论具有普遍性
③未考虑杠杆自重的影响
④变大
6.
（1）不是（2）右水平（3）动力和推动臂
（4）杠杆的重力逆秒针
7.
（1）越大动能（2）质量（3）运动速率相同时，物体的质量越大，具有的动能越大。
8.
(1)匀速直线
(2)粗糙程度
(3)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动磨擦力越大(未彰显控制变量或彰显控制变量并且没有彰显二者定性关系的得1分）
(4)1.2
(5)接触面粗糙程度相同时，滑动磨擦力的大小与压力大小成反比
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第六章：力和运动
第七章：浮力
第八章：压强
第九章：简单机械
功、功率、机械效率
第十章：机械能及其转化
高考必考知识点
高考
【写在上面】
作者系浙江省杭州市承德区，学校中级化学班主任，在一线结业班教学42年，旨在于高中数学教材教法和高考试卷研究，创建“初中数学同步”微信公众号，帮助中学生学习高中数学知识，指导化学学习方式，培养学习兴趣和思维习惯。
若果在学习中遇见问题二力平衡滑轮实验，可进作业+高考群交流学习.
电微：