【文档描述】第4节检测平均速率,R八年级数学下册,学习目标,让中学生学会用停表和刻度尺正确地检测时间、路程，并求出平均速率，加深对平均速率的理解。,1。实验目的：练习使用_和_测算平均速率。,刻度尺,2。实验原理：_（公式）。,停表,4。实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置。实验中保持斜面较小的斜度，目的是_。（2）检测全程的平均速率。（3）检测上半段的平均速率。,3。实验器材：_、斜面、_、金属片、小铁块、小车。,刻度尺,停表,使货车运动速率较慢，以便检测,备考与讨论,1速率的公式及各字母涵义？,2假如想检测一个物体的平均速率，须要检测什么数学量？须要哪些检测工具？,3怎样使用刻度尺？怎样使用停表？,动动手：练习停表的使用,老师将一个兵乓球从高处释放。朋友看到兵乓球第一次撞击地面的声音开始计时，看到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。,知识点,平均速率的检测,实验：检测物体运动的平均速率,实验原理：,实验器材：货车、斜面、停表、刻度尺,实验装置组装：如右图,注意：调整斜面呈较小的斜度，使货车从静止释放，可加速下降即可，但是不会滚落斜面。,实验步骤：课本第23页。,注意：1货车运动距离为车头到车头的距离。
2大车从斜面顶端要从静止释放。3检测过程中不要改变斜面的斜度。（同组的两名同事分别完成一次，并对比。）,s2,实验记录表格：（记录结果要有单位）,实验进行中,实验推论与剖析：,1你的数据和其他同事相同吗？为何？,讨论：,不相同。由于斜面的斜度、选取路程等不同。,2怎么得出货车在整段路程中，后半段的平均速率？,依据公式：估算。,3实验中你还有哪些发觉或疑惑？,总结：（1）检测平均速率的实验难点是计时结束要以看到撞击声为准，即看到声音的同时记录结束时刻。（2）在估算平均速率时，要注意化学量的对应，而绝不能觉得平均速率是速率的平均值。,扩充性实验,实验装置,货车,位置传感,尝试实验：1、测量正常行走、竞走和慢跑的平均速率。2、测量单车的平均速率。,实验1：检测正常行走、竞走和慢跑的平均速率。（参考方案）,实验原理：,实验器材：停表或腕表，尺子，旗子（或发令枪）,实验步骤：,在操场上测出30m的路程，每隔10m做一记号；选出三位朋友做计时员分别站在10m、20m和30m处；选一名发令员，当旗子下落时开始计时；另外三位朋友分别采取正常步行、竞走或慢跑的方式通过30m的路程；组内相互交换角色、重复实验；,将每一次的实验数据填在记录表格内：,依据公式可求出平均速率。
,实验2：检测单车的平均速率。（参考方案）,实验原理：,实验器材：单车、卷尺、停表或腕表。,实验步骤：,用尺子绕后轮一周测出轮子的边长l；在单车后轮某处拴一红绷带做记号，骑单车在操场上行驶，从红绷带着地开始计时，边骑边数单车后轮转动的圈数，当数到n圈时停止计时，读出车轮转n圈所用的时间t；,记录实验数据；,由公式求出平均速率。,例1“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验技巧。摄影在暗室中进行，把拍照机固定在地面上，快门是常开的，而且因为没有光照耀物体，底片并不感光。光源是一只闪光灯，它每隔0。02s闪耀一次，耀眼的时间很短，大约只有s。光源发光时，物体被点亮，底片就记录下这时物体的位置。光源不断闪耀，底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置。观察图中甲、乙两小球的频闪相片，由图可以看出_（选填“甲”或“乙”）做匀速直线运动；请借助自己的刻度尺，简略求出乙球从a到d的平均速率：_。,时间间隔相等，均为0。02s。,图甲中相片间隔距离相等，说明此物体速率一定，物体做匀速直线运动；,图乙中相片间隔距离依次减小，说明物体的速率是变化的，物体做变速直线运动，从a到d所用时间t=0。
06s精品课测量平均速度，距离由刻度尺量得s=3。8cm，则此过程中的平均速率,答案：甲0。63m/s,解析：,例2小华想估测自己上楼的速率，他没腕表和其他计时工具，但他灵机一动，用心跳的跳动测时间，他的心跳在平淡时每分钟跳72次，他从二楼走到顶楼，数出自己的心跳跳动18次。请你帮他估算一下上楼的平均速率（假定两层楼之间走道长6m）。假如考虑他上楼过程中身体的运动造成脉搏加快这个诱因，则他用这些技巧测出的速率比实际速率是偏大，还是偏小？,剖析：解答本题的关键是借助心跳跳动18次来间接求出爬楼的时间。值得注意的是实际操作中爬楼时的剧烈运动会造成脉搏推进，即心跳跳动过快精品课测量平均速度，因而实际爬楼的时间t必将大于15s，则用小华的方式测出的速率比实际速率偏小。,解：这些技巧测出的速率比实际速率偏小。,例3（云南高考）如图在斜面上检测货车运动的平均速率让货车从斜面A点由静止开始下降，分别测出货车抵达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速率（1）图中AB段的路程sAB=
