在学习了简单机械及功的有关内容后展开对本节的学习，因为机械效率概念涉及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念本身又比较具象，因此要分辨并理解这种概念，对高中生来说，有一定的难度。要能轻松自如地解决有死机械效率的问题，关键是真正弄清有关概念机械效率的计算公式及单位机械效率的计算公式及单位，并能正确地加以分辨，所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。在实际教学中本设计通过多媒体展示及小组讨论帮助学生理解剖析，下边把本节课的经验与教训进行梳理和反省：
得：回顾本节课的学习，觉得有以下几处亮点值得进行反省总结一下。
亮点之一：温故知新
温习发问：我规划了几个简单的问题，如：做功的两个必要要素和估算公式等问题，问题的设置首要是让中学生对旧知识的稳固，为接出来新课做打算。
亮点之二：联系实际引出概念
在学习有用功、额外功和总功那些基本概念之前，通过估算得出有用功、额外功和总功。通过估算中学生就很容易得出三种情况下，所做的有用功都是一样的：W有=600J，这部份功是必须做的功。
在这三种情况下，克服自身重力、桶（或口袋）和动滑轮重力所做的功，那些属于并非我们须要但又不得不做的功称作额外功。通过估算发觉，在所做有用功一样的前提下，因为第三种情况所做的额外功最少，所以采用第三种方式是最好的。有用功加额外功，称作总功。
我们总希望，有用功占总功的份额越大越好。有用功跟总功的比值称作机械效率。假如W有表示有用功；W总表示总功。这么，机械效率可以表示成：
机械效率没有单位，大于1，常用百分率表示。
第二环节：结合实例进行机械效率的初步估算
【典例解析】例题用一个动滑轮，将200N的物体匀速提高5m，所用拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？
不足之处本节课学习的重点主要有两个，一是有用功、额外功和额外功;二是机械效率的概念和估算。因为“机械效率”是重点内容，为了更好学习“机械效率”，必须结合高考习题进行相应的习题训练。
今后举措:结合本节课的总结反省，设计采用相应的习题训练，所采用的习题主要是各地高考试卷汇编，既可以巩固了所学的知识，又可以直击高考。