人教版数学学案八年级上第一章1.4第四节第一章机械运动第四节检测平均速率1教学目标1.1知识与技能：学会用停表和刻度尺正确地检测时间、距离，并求出平均速率。加深对平均速率的理解。1.2过程与方式：把握使用化学仪器——停表和刻度尺的基本技能。感受设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。1.3情感心态与价值观：通过实验迸发中学生的学习兴趣测量平均速度物理实验总结，培养中学生认真仔细的科学心态，正确、实事求是检测和记录数据的良好作风。逐渐培养中学生学会写简单的实验报告。2教学重点/难点/易考点2.1教学重点会用停表和刻度尺检测运动物体的平均速率。2.2教学难点记时，勾画表格。实验数据的处理和剖析。3专家建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部份的在实验中的作用，并剖析实验的过程中须要检测的数学量和怎样检测该化学量，实验表格中的数据对应着哪步的检测结果。要分小组做实验，提高中学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组诸位打算建立后统一进行实验。有手持货车打算实验的成员，当看到发令后进行实验，有记录成员，当货车抵达铁片时，看见撞击声就记录挂钟所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验。
还可以在条件较好的中学、学生中使用其他的方式，比如可以让中学生自行设计实验的过程，只要能完成检测平均速率的目的就可以采用。充分发挥中学生的创造能力。4教学方式实验探究——归纳总结——补充讲解——练习增强；小组讨论5教学用品多媒体，教学用尺子、小车、秒表、卷尺、斜面板等6教学过程6.1引入新课【师】上节课我们学习了瞬时速率和平均速率。下边我们来瞧瞧刘翔当初展芳容的视频。通过下边的数据我们来了解下他的速率。刘翔跑完110米所用的时间为12.61，下边我们通过上节课学过的平均速率的求法：V=S/t=110m/12.61s=8.72(m/s）=31.4公里/小时。刘翔每秒都能跑8.7米吗？很显著不是测量平均速度物理实验总结，我们求出的是他的平均速率。这么这节课我们的主题就是通过一些实验来检测平均速率，通过例题巩固推论。6.2新知介绍一、停表【师】要检测平均速率，必须得求出这段路程的距离s，还要求出通过这段路程所用的时间t，先备考下之前提过的停表的使用。实验室里常用的计时工具是停表（机械停表和电子停表）,这是我们在实验室里常用的一种仪器.电子停表的分度值可以达到0.01秒.机械停表在读数时,要分别读出分（小盘：转一圈是15或60分钟,也有30分钟的,特此补充）和秒（盘面：转一圈为30或60s）,并将它们相乘，下边我们重点介绍下机械停表的使用。
【机械停表】停表的读数：小盘：一般有30刻度和60刻度型.30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。盘面：盘面每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s的诱因。读数为小盘的分钟数+盘面的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看里面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读盘面的读数,它的单位是秒,假如是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s。【师】下面我们来练习几个机械停表的读法。【例题】如图所示，机械停表显示的时间为。【分析】小盘的分度值是0.5min，表针在1min和2min之间，偏向1min两侧，钟面示数为1min；盘面的分度值是0.1s，分针示数为10.8s，因而秒表读数为.8s．故答案为：1；10.8．二、设计实验【师】下面我们通过尺子、小车、秒表、卷尺、斜面板，来设计实验，测定货车的平均速率。【师】我们采用上图作为实验图，老师有这样两个问题：①实验的过程中，斜面的斜度大一点好，还是小一点好？为何？②金属片在实验中有哪些作用？怎么能使检测的时间更准确？【生】实验中斜面应保持较小的斜度，这是为了易于检测时间；实验中金属片的作用是使货车在同一位置停下，以便确切检测货车联通的距离。
【师】大家回答得挺好。三、进行实验使斜面保持较小的斜度，把货车置于斜面顶端，金属片置于斜面底端，测出货车即将通过的路程S1、S2，填在表格内。路程运动时间平均速率S1=t1=v1=S2=t2v2=检测货车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。【注意事项】测量货车沿斜面下降的平均速率时，要使斜面保持较小的斜度，主要是为了货车