名师优秀学习资料归纳总结——欢迎下载《分子热运动》16.2第一讲。 教材分析 本课是第16章的第一节，是《老友记》16.2《分子热运动》的第一课稿。 教材解析本课作为第16章的第一节，是为了让朋友们在了解宏观物体后，进一步探索和研究微观的知识； 这一段主要表现分子的热运动和分子间的相互斥力； 分子热运动和分子间的相互斥力是物体具有内能的基础； 学习本节知识，让朋友们能够正确理解内能的概念； 为本章的学习做好学术准备； 二. 在第十章《多彩的物质世界》中，小伙伴们已经对物质的构成和分子的运动有了大致的了解，对力的知识也有了一定的了解。 本章学习的此类知识九年级学生的认知基础具有一定的观察能力和较强的独立思考能力，但具体的思维能力尚不成熟； 由于分子的微观格局比较具体，所以分子运动的速度以及激励因素是什么等相关问题都不是很清楚，很难理解分子之间是否存在相互斥力； 三。 学习案例目标的制定：根据本班的文化特点和朋友的实际情况分子热运动教案四维设计，本班的学习计划目标及重难点如下： 1、知识技能 （1）知道物质是组成的分子的运动，所有物质的分子都在不断地随机运动； （2）能够从分子热运动的角度识别和解释扩散现象； (3))知道分子热运动的速度与湿度有关； (4)知道分子之间存在相互排斥作用； 2.
流程与技巧（1）通过观察和实验，提高朋友观察和实验的能力； （2）从宏观现象推断分子性质，运用想象和类比，培养学生的分析和概括能力； 3、情感心态和价值观用实验激发朋友对世界的兴趣，让朋友通过对现象的直接感知了解难以直接体验的事实； 4. 学习案例要点 1/4 第1页，共4页 优秀学习资料 名师总结-欢迎下载 因为分子热运动是物体具有内能的基础，所以为下一节做铺垫内能组成； 本节所表达的内容 扩散现象的本质是分子的热运动； 因此，分子热运动学的案例是本课的重点； 5、本研究案例的难点是因为分子的热运动是物体内能的基础，这为下一节内能的构成做铺垫； 本节所表达的扩散现象的本质是分子的热运动； 所以分子的热运动是本课重点的基础； 5、学习计划中的难点 由于分子间的相互排斥是具体的，但又是下一节可以学习的学习前提，所以分子间的相互排斥是本课的第四个难点。 教学方法和学习方法 本部分考察的知识和技能较低，但内容具体。 根据教材特点和高中朋友的年龄特点，实行启发式课件法、实验探究、问题讨论、转换、类比辩论相结合的教学方法。 在详细学习的过程中，主要是充分调动朋友学习的积极性，以与朋友分析、争论为主，并在老师指导的基础上，做到“提出问题──实验探究──分析”和推理──举一反三”根据主线的思维过程进行学习案例，有利于培养朋友的规律性思维能力和总结能力； 五。
教学和多媒体教具：香水、装有甲烷的罐子、空罐子、玻璃。 木板、蓝色和红色墨水、烧瓶、热水、饮水机（自制）； 清楚了解多媒体教案相关部分的设计； 六。 学习案例流程：（1）引入新课讲义，解释茶杯中的水虽然是由单个水分子组成，但看似连为一体； 让朋友感受到分子“小”、“数量大”； 这就引出了本课的主题：什么是分子运动定律？ 引起大家的兴趣； （二）完成新课 1、扩散现象研究案例 扩散现象和分子热运动是本课的重点。 在这个学习案例的过程中，我首先创造一个场景：在宿舍的角落里悄悄打开一瓶香水，让朋友们谈谈他们的经历，然后问：你闻到了什么气味？ 闻到香味的原因有哪些？ 生活中还有哪些类似的现象？ 朋友们分析闻香的原因，讲解生活中的扩散现象，推测开花，让朋友们熟悉扩散现象； 并让朋友们提出有关生活现象的问题。 形象直接，这样既能吸引同事的注意，又能迸发出他们的学习欲望，能迸发出他们的科学思维能力； 2/4 第2页，共4页 优秀学习资料 名师总结 - 欢迎下载 在扩散现象演示实验中进行实验与探索 教师演示实验：甲烷 二氧化碳与空气 在扩散现象演示实验中，教师演示实验：甲烷二氧化碳与空气之间的扩散测试； 多媒体解读：硝酸铜氨水与清水的扩散； 铅片与金片之间的扩散； 让朋友说出上面观察到的现象并解释造成这些现象的原因； 进一步设计小组实验，探索“温度对扩散现象速度的影响”； 在此基础上，老师提出“对于同一个扩散实验，可以改变一个激励，那么转变和扩散的速度有多快？”； 让朋友们猜测交流、设计实验、自主购买实验设备进行探索； （因为本节的研究问题都是基于朋友现有的生活感受，所以朋友们可以进行比较，很容易做出猜测，而且实验操作方便、有规律，容易得出结论；）实验完成后，老师启发朋友们回答（现象上升为理论）： ⑴扩散现象解释什么？ （2）分子运动的速度与湿度有关吗？ 在此基础上，介绍了“分子热运动”的概念和观点； 第二讲模拟了扩散现象的本质； 由于分子运动的观点比较具体，播放生动的讲义可以吸引和加深朋友对扩散的理解； 在看教案时，老师可以及时请朋友提出一些自己的想法，充分调动他们的思维； 2、分子间的斥力 为什么总是保持一定的外观而不飞走？ 固体和液体收缩困难吗？ b. 分子里有间隙，为什么要压？ 引导朋友猜测并表达原因，并设计验证方法； 由于分子难以直接感知，老师可以通过类比“生活中的案例”引导朋友进行猜测； 通过证明两根铅柱被压缩连接在一起的实验，证明了分子之间存在万有引力； 通过固体和液体难以被压缩的例子，强调了分子间力的存在； 然后，通过演示由弹簧连接的小球之间的相互作用，该实验类似于分子之间的引力和相互作用力； 用直观的宏观实验现象来比较分子间的关系，有效分散分子间斥力研究案例的难度，让朋友们轻松接受和理解； 然后用讲义模拟分子间的斥力； 加深印象，用讲义（3）总结3/4第3页分子热运动教案四维设计，共4页优质学习资料，名师总结-欢迎下载。 在这个环节，引导小伙伴们总结本节课所学到的内容，并给小伙伴们反馈查询和测量； 在这个环节，引导学生总结本课所学内容，并对学生进行研究和测量； 让学生在知识、技能、情感上有所收获，提高总结能力； （4）应用拓展：通过几组习题的练习，巩固和运用本课知识，培养朋友运用数学知识解决实际问题的能力； （5）作业：我在作业中设置了两个小实验，让朋友利用身边的物品完成化学实验，既巩固了本课的知识，又在测试过程中培养了朋友的实验能力，让朋友熟悉