一、教学目标
2、通过探索凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程和技巧。
3、在探索问题的过程中，树立战胜困难的信心和决心，养成积极与他人合作、交流的精神。
2、教学难点
【重点】掌握凸透镜成像规律。
【难点】理解凸透镜成像规律的过程。
三、教学过程
(1) 新课导出
班主任用多媒体展示图片：照相机、投影仪、放大镜，问中学生，它们的共同结构是什么？ 中学生可以发现，他们都是凸透镜。 班主任问中学生，为什么凸透镜的成像特性不同？ 凸透镜成像有哪些规律？ 由此引入了新课《凸透镜成像法则》。
(2) 新课程讲座
凸透镜成像法
提出问题：造成凸透镜成像特性的原因是什么？
猜测假设：引导中学生用放大镜观察书本上的文字，改变放大镜与书本的距离，观察图像的特征。 中学生根据观察到的现象大胆猜测：当物体距离较远时，会变成缩小的倒像； 当物体比较近时物理凸透镜成像的规律表格，它会变成放大的直立图像。 据推测，成像特性与物体到镜头的距离有关。
设计实验并制定计划：
(1)根据中学生的猜测，班主任进一步解释：由于成像特性与物体到镜头的距离有关，而镜头有一个关于距离的参数，即焦距，可以反映出镜片对光线的折射程度。 为此，我们可以以焦距为参考距离，探究镜头前后物体的成像特性，有一个焦距、两个焦距、三个焦距。 在此基础上，给出了物距和像距的概念：物距光心的距离称为物距u，像距光心的距离称为像距v。
(2)班主任介绍实验设备：光具座、不同焦距的凸透镜、蜡烛、光屏，并注意光具座的作用；
(3)小组讨论：以数学组为单位，结合实验设备设计实验方案。 小组讨论后分享交流，班主任给出完整方案：
① 组装实验器具，使凸透镜置于蜡烛与光屏之间并安装在光具座上，“三中心共线”，即蜡烛的火焰中心、光幕的光心镜头、光幕中心在同一高度；
②固定好凸透镜，将蜡烛由远及近接上，观察光屏上像的特征，着重注意像的大小、上下颠倒、虚实变化的临界点，记录物距u与此时的像距v，以及大小，上下颠倒，虚实；
③当光屏上收不到图像时物理凸透镜成像的规律表格，观察蜡烛两边是否能听到图像，记录此时图像的特征和物距；
④更换不同焦距的凸透镜，改变物距，重复上述实验。
开展实验取证：小组分工合作进行实验，记录实验现象，将实验数据填入表格，班主任检查指导。
分析与论证：实验结束后，各组共享实验数据和结果。 班主任总结后，把规则写在黑板上，编成公式：焦距加倍分虚实，焦距加倍分大小。 近图像和远图像变大。
（三）巩固提升
班主任问：拍照的时候怎么把图像变大。 （相机的成像规律是物距超出倍焦距，形成倒置缩小的虚像。为了使像变大，应将相机接在物体的两侧，使物体变短距离）
（四）总结作业
1.总结：师生共同总结本节所学内容。
2、作业：查资料，看看凸透镜成像定律在生活中还有哪些实际应用。 请分享给下节课的朋友。
4.黑板设计