九年级数学第2册教学设计题目 1.1分子热运动教学目标 1.通过演示实验，证明所有物质的分子都在不断地进行不规则运动。 2、通过演示实验分子热运动演示实验，让中学生知道物体的温度越高，分子的热运动就越剧烈。 3、通过演示实验，类比弹簧的弹力，使中学生理解分子间既有力又有引力。 教学重点 1.一切物质的分子都在不断地做着不规则的运动。 2、分子之间存在相互排斥。 教学困难。 用分子的热运动来解释生活中的实际问题。 教学过程 教学内容与师生活动 设计意图与关注的中学生 情景推导：我们的生活中有一些现象，墙内花开墙外香； 烹调时清香四溢； 去诊所的时候闻到一股酸味等等，朋友们可以举一些其他的例子吗？ 为什么会出现这种现象？ 新讲义： 1. 物质是由分子组成的：分子是极小的粒子。 如果把分子看成一个球体分子热运动演示实验，它的半径大约是10-10米。 由于分子极小，所以一个物体所含的分子数量多得惊人。 一般情况下，1立方厘米的空气中大约有2.7×1019个分子。 如果人数的速度能够达到每秒100亿，算上这个数字需要80多年的时间。 发现分子很小，一般分子半径在10-10m量级。 11cm3的水中约有3.3×1022个水分子。 如果均匀地洒在月球表面，平均每平方分米有6000多个水分子。 [来源：科学网] 2 如果将水分子与乒乓球进行比较，就像将乒乓球与月球进行比较一样。 在31个标准大气压下，1立方厘米的二氧化碳大约有2.7×1019个分子，让那些二氧化碳分子从容器中逸出，如果1亿个分子从容器中逸出，大约需要9000年的时间才能跑完。 2. 分子热运动演示实验：扩散现象 (1) 盛满浓密甲烷二氧化碳的杯子放在底部，装满空气的杯子放在上面，移去玻璃架。 (2)组织中学生自己做墨水扩散实验： (3)再看几个实验。 （根据液体和固体扩散实验课本图）无色清水和红色硝酸铜碱液将铅片和金片紧紧压在一起，存放5年后分开，可以看到相互溶入约1毫米。 推论： (1) 扩散：不同物质在接触时相互进入的现象。 (2)扩散现象表明所有物质的分子都在不断地随机运动； 同时也说明分子之间存在缝隙。 分子的运动与温度有关，所以分子的不规则运动称为分子的热运动。 温度越高，分子运动越剧烈。 ，所以这些随机运动被称为分子的热运动。 [来源
