《2.4噪音的害处和控制》作业设计八年级数学一、作业设计的目标了解噪音的来源。通过阅读教材，晓得噪音的等级和害处。结合生活实例，晓得控制噪音的途径。二、实施的过程与策略选择典型题来练习。对高考重点内容进行针对性训练。以中学生的生活风波作为数学情景来设计习题。目标1：了解噪音的来源。必备知识基础:数学学角度:发声体做震动发出的声音。环保角度:但凡人们正常休息、学习和工作的声音或对人们要听的声音形成的声音,都属于噪音。习题：1.从数学学的角度来看，不属于噪音的是()A.禁放爆竹的声音B.汽车的制动声C.建造房屋的打桩声D.小吉他独奏的曲目声2.小张睡熟时被吉他声惊醒，从环保角度讲此乐器声是(填“乐音”或“噪声”)；如图，从数学学的角度来看图中是噪音。目标2：通过阅读教材，晓得噪音的等级和害处。必备知识基础:声音的等级单位是，用字母来表示。较为理想的安静环境是至分贝。是人刚能看到的最微弱的声音。保护:①为了保护听力,声音不能超过分贝；②为了保证工作和学习,声音不能超过分贝；③为了保证休息和睡眠,声音不能超过分贝。习题：分贝数拿来表示()A．发声体震动的振幅大小B．声音的强弱C．发声体震动的快慢D．以上说法都不对如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪音显示装置，从装置上显示的分贝数大小可知()此时的噪音使人丧失听力此时的噪音能阻碍人们的工作和学习C．此时的噪音能阻碍人们的休息和睡眠D．此时的噪音是较理想的安静环境目标3：结合生活实例，晓得控制噪音的途径。
必备知识基础:在处,避免噪音的形成；如在机动汽车的排食道上加消音器；严禁鸣笛；在中,阻断噪音的传播；如加隔声设备及筹建屏障或栽树造林；在处,避免噪音步入鼻子。戴耳塞、耳罩等。习题：如图所示，织布工人工作时戴着防噪音的耳套双减物理作业设计，这是为了()A．避免噪音形成检测噪音强弱避免噪音步入眼睛D．降低噪音传播速率下述举措中，属于在传播过程中降低噪音的是()A．严禁在县城禁放烟花炮竹B．在市民楼紧靠马路的一面栽树造林C．用手遮住眼睛D．改进车辆底盘的性能使它的震动减小为了降低环境噪音对寝室内中学生的干扰，以下方式不可行的是()A．每位中学生都戴一个防噪音耳套B．在寝室周围栽树C．上课时关掉木门D．中学路段严禁鸣笛半夜，中学生早已入眠，校外的卡拉ok歌舞厅还在营业，歌声叫醒了一些朋友，A朋友躺下关上门窗，B朋友索性用棉被把头蒙上睡，C朋友拨通110，请110阻止歌舞厅过大的歌声，这三位朋友各采取了哪些举措控制噪音？A朋友：在减小噪音；B朋友：在减小噪音；C朋友：在减小噪音。参考答案：目标1：1.D、2.噪音、乙；目标2：1.B、2.C；目标3：1.C、2.B、3.A、4.⑴传播过程中、⑵人耳处、⑶声源处。
三、效果剖析习题题号主要错因讲解重点目标1：第1题中学生对乐音和噪音的感性区别不清楚。噪音的来源分从数学学的角度讲，从环境保护的角度讲两种情况目标3：第1题对减小噪音的三种方式不清楚。本题考察的是在人耳处减小噪音。目标3：第2题对减小噪音的三种方式不清楚。本题考察的是在传播过程中减小噪音。目标3：第3题对减小噪音的三种方式不清楚。本题考察的是在声源处减小噪音。四、案例反省对于女儿们来说学习是一件很无趣的事情，所以课堂上老师尽量给中学生呈现比较有趣的、有吸引力的题目来减轻中学生的压力，降低中学生的自信心。课上呈现这样的既有针对性也有代表性的作业双减物理作业设计，女儿们乐于去完成，也能快速的去完成，这样既节约时间也能系统的去把握核心知识。学习方法可以多样，解释生